摘要：综合性学习是统编版教材中集“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”为一体的学习板块。在目前的教学情况下，许多教师并未意识到综合性学习的重要性，也未采取有效的教学策略。

本文主要分为四个部分：第一部分是文章的绪论部分，从选题的研究背景、研究意义、文献综述、研究方法这四个方面展开。第二部分为综合性学习定义的研究，接着整理归纳初中语文综合性学习的主题以及活动形式，并从教学方法、教学重点、教学价值三方面具体论述部编版初中语文教材综合性学习的特点。第三部分为综合性学习的教学现状，主要从三方面介绍了综合性学习不容乐观的教学现状。第四部分为综合性学习的分类研究，主要从文学积累、素质教育、时代生活这三方面介绍了不同的教学策略。

通过对综合性学习的分类的教学策略研究，有利于教师对不同类别的综合性学习主题进行有效的教学，发掘综合性学习教学价值，促进综合性学习教学策略的深入发展。

关键词：初中语文 综合性学习 教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1  研究背景-1

1.2  文献综述-1

1.2.1专著-1

1.2.2期刊及论文-1

1.3  研究意义-2

1.4 研究方法-2

1.4.1文献分析法-2

1.4.2归纳整理法-3

1.4.3案例分析法-3

2 综合性学习概述-3

2.1  综合性学习的定义-3

2.2  综合性学习教材分析-3

2.2.1教学价值-6

2.2.2教学重点-6

2.2.3教学方法-6

3 综合性学习教学现状分析-7

3.1  轻视综合性学习-7

1.教师层面-7

2.学生层面-7

3.2  综合性学习重点偏离-7

3.3  综合性学习教学评价机制不完善-7

4 综合性学习教学策略-8

4.1 文学积累类综合性学习教学策略-8

4.1.1多角度认识，注重激趣-8

4.1.2启发思维，自主探索-8

4.2 素质教育类综合性学习教学策略-9

4.2.1分析学情，各有侧重-9

4.2.2将教学与实际联系-9

4.2.3重视情感体验-9

4.2.4注重培养表达能力-9

4.3 时代生活类综合性学习教学策略-10

4.3.1开放眼界，关注时代-10

4.3.2合作分工，发掘潜力-10

参考文献-11

致谢-12