摘要：在初中学段，学习说明文，掌握说明方法，是学生必须掌握的一种能力。在语文核心素养持续推进与统编本全覆盖的背景下，语文教师运用统编本语文教科书进行的说明文教学，还有待在理论与实践两个方面进行探索。通过分析统编本初中语文教科书说明文选文的编撰情况，综合运用苏教版高中语文教科书中的分类方法，将统编本初中语文教科书中的说明文选文进行全新的分类。基于语文核心素养四要素及其关系，对每一类说明文分别进行解读。在解读的基础上完成的教学设计，力求围绕不同种类说明文的审美规范要点，提出关键问题，串联起整个比较式阅读教学过程，生成了原创的教学设计。

关键词：初中；说明文；分类解读；教学设计

目录

摘要

Abstract

引言-- 2 -

（一）研究缘起-- 2 -

（二）研究价值-- 2 -

（三）研究综述-- 3 -

（四）研究方法-- 4 -

（五）创新之处-- 4 -

一、统编本初中语文教科书说明文的编撰与教学价值-- 5 -

（一）单元编排情况分析-- 5 -

（二）助读系统分析-- 6 -

（三）课后习题分析-- 8 -

（四）教学价值分析-- 10 -

二、统编本初中语文教科书说明文文本解读策略-- 11 -

（一）细分类别辨美点 -- 11 -

（二）巧妙切入赏语言-- 13 -

（三）问题驱动促思考-- 17 -

三、统编本初中语文教科书说明文教学设计举例-- 21 -

结语-- 26 -

参考文献-- 28 -

致谢-- 28 -