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摘要:新课程标准对小学生学习诗歌的数量提出了新的要求,越来越多的学者关注到了小学儿童诗的教学。儿童诗教学是小学语文教学中很重要的一部分。本文在教学理论、诗歌理论等理论的研读基础上,对儿童诗的含义、特征进行了简单的梳理。并对儿童诗教学的目的和功能做了归纳,也对儿童诗教学中存在的问题及其原因做了简单的分析,并提出了相应的策略。目前儿童诗歌教学中存在的问题有:语文教材中的儿童诗选材问题,小学儿童诗教学目标设置不合理,儿童诗歌教学形式大于内容,小学儿童诗教学方法模式化。针对这些问题分析产生的原因,主要有诗歌资源较少,教师自身素养不高两个原因。最后针对这些问题,提出了以下几点策略:明确合理的目标,正确聚焦的教学内容,灵活多样的教学方法。希望这些方法可以减少当下儿童诗教学中的一些误区。为了儿童学好儿童诗创造更好的条件。
关键词:儿童诗教学 现状 策略
目录 摘要 ABSTRACT 引言-1 1.儿童诗的含义及其特征-1 1.1儿童诗的含义-1 1.2儿童诗的特征-2 1.2.1情感饱满-2 1.2.2想象丰富-2 1.2.3语言童趣-2 1.2.4意象生动-3 1.2.5意境优美-3 2.儿童诗教学的目的和功能-3 2.1儿童诗教学的目的-3 2.1.1培养学生对学习的兴趣-3 2.1.2增强学生的知识-4 2.1.3培养学生的想象力和创造力-4 2.1.4发展学生的语言能力-4 2.1.5帮助学生树立正确的价值观-4 2.2儿童诗教学的功能-5 2.2.1认识功能-5 2.2.2教育功能-5 2.2.3审美功能-5 3.小学儿童诗教学的问题及成因分析-5 3.1儿童诗歌教学的问题-5 3.1.1语文教材中的儿童诗选材问题-6 3.1.2儿童诗教学目标设置不合理-7 3.1.3儿童诗教学中形式大于内容-7 3.1.4儿童诗教学方法模式化-7 3.2儿童诗歌教学中问题产生的原因-8 3.2.1诗歌资源较少-8 3.2.2教师自身素养不高-8 4.小学儿童诗教学的有效策略-9 4.1明确合理的教学目标-9 4.2正确聚焦的教学内容-9 4.3灵活多样的教学方法-10 结语-11 参考文献-12 |