摘要:目前口语教材方面的研究大都集中在教材的编写、课文内容的考察以及评估等方面，口语教材练习方面的研究较为薄弱，尤其是单独针对于初级口语练习设置方面的研究还很少。鉴于此，笔者以《发展汉语初级口语（Ι）》与《初级汉语口语》课后习题作为研究语料，运用文献研究和对比分析法，根据习题练习内容、练习方式，对这些练习进行分类，以“练习要素”为切入点，可将练习分为语音练习，词汇练习，语法练习。以“练习操练方式”为分类标准，将练习分为机械练习，意义练习和交际练习。通过对比分析，笔者发觉二者在练习方式偏重于语法练习，语音练习内容庞大而课时稀少。《初级汉语口语》在语音练习部分中包含诗词朗诵等手段，增加了趣味性。习题编写顺序不受制于窠臼，形成了意义练习紧跟机械练习，以及练习在前，交际练习在后的安排顺序。希望笔者的研究能够为以后的对外汉语教材的练习设置有所帮助。

关键词：口语教材；习题设计；语音；词汇；语法

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1选题背景1

  1.2国内外研究现状1

2.教材习题操练方式的特点2

  2.1教材习题的总量对比2

2.1.1《发展汉语》课后练习总量分析2

2.1.2《初级汉语》课后练习总量分析2

  2.2习题练习方式分类状况 3

2.2.1《发展汉语》课后练习分配比例分析4

2.2.2《发展汉语》习题设计难度排列特征4

  2.3《初级汉语》习题练习方式分类研究6

2.3.1习题练习方式以机械练习与交际练习为主6

2.3.2《初级汉语》习题操练方式编写顺序特征7

2.3.3成段表达练习的使用状况8

3.教材练习设计在练习要素设计上的特点8

  3.1《发展汉语》习题操练内容总体分析8

  3.2《发展汉语》习题设计练习内容上的特点9

  3.3《初级汉语》习题设计练习内容上的特点10

3.3.1教材拼音模块内容繁多，课时安排少10

3.3.2语音操练与诗词欣赏紧密结合10

3.3.3词汇练习占比特征分析11

4.结语11

  4.1教材《发展汉语》的编写特征及建议11

4.1.1《发展汉语》的编写特征11

4.1.2《发展汉语》的建议12

  4.2教材《初级汉语口语》的编写特征及建议12

4.2.1《初级汉语口语》的编写特征12

4.2.2《初级汉语口语》的建议13

参考文献  14

致    谢  15