摘要:本文通过检索HSK动态作文语料库，收集美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、新西兰、爱尔兰等国家留学生在使用动量词“遍、次、顿、回、趟、下”过程中出现的偏误。调查可知，偏误语料分为误加、错序、误代和遗漏四种类型，其中误加和误代的偏误率最高。因为“次”的泛化现象，所以没有找到“回”和“趟”的偏误语料。进一步分析动量词“遍、次、顿、下”的偏误情况，可知“遍”和“顿”的偏误率最高。偏误成因有母语负迁移和汉语知识不足，关于动量词的教材编写和词典标注情况也不如人意，再加上教师教学方法不当，大大增加了偏误率。最后，从学习者、教师、教材编写和词典标注三个方面提出教学建议，希望为对外汉语的动量词教学提供一些帮助和启发。

关键词：英语母语者；汉语动量词；偏误分析

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摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 研究现状-1

1.2.1 动量词本体研究-1

1.2.2 对外汉语教学中的动量词研究-2

1.3研究方法-3

2. 动量词“遍、次、顿、回、趟、下”的语义特征-3

3. 动量词“遍、次、顿、回、趟、下”的偏误分析-5

3.1 偏误类型-6

3.1.1 误代-7

3.1.2 误加-7

3.1.3 遗漏-8

3.1.4 错序-8

3.2 动量词“遍、次、顿、下”的偏误情况-9

4. 动量词“遍、次、顿、回、趟、下”的偏误成因-10

4.1 内在原因-10

4.1.1 母语负迁移-10

4.1.2汉语知识不足-11

4.2 外在原因-12

4.2.1 教材编写不足-12

4.2.2 词典解释模糊-12

4.2.3教学方法不当-13

5. 动量词“遍、次、顿、回、趟、下”的教学建议-13

5.1 对学习者的建议-14

5.2 对教师的建议-14

5.3 对教材编写和词典标注的建议-14

参考文献-15