摘要:语序是语言里语素和词组合的次序，也是对外汉语教学中的教学重点。针对日本留学生的语序偏误，以HSK动态作文语料库为语料来源，分类语序偏误的类型以及成因并重点研究日本留学生在状语语序中出现的偏误。将状语语序偏误类型分为单项状语语序偏误和多项状语语序偏误两大类，其中单项状语语序偏误又分为以下四类：副词作状语语序偏误、形容词作状语语序偏误、能愿动词作状语语序偏误、介词作状语语序偏误。通过把汉语与日语的状语进行对比分析，总结了出现偏误的原因主要有：学生的学习动机和学习策略、受母语负迁移的影响、教材的内容和教师的教学方法。并提出了一些建议如教师加强学习，不断提高教学水平、重视对比分析，完善教材不足、了解学生习惯，因材施教、科学备课，有针对性地教学、提高留学生的表达能力、建立汉语语感。通过对日本留学生在汉语学习中出现的状语语序偏误进行观察研究分析，找出原因并提出教学解决策略，以更好的帮助日本留学生学习汉语。

关键词：日本留学生；HSK动态作文语料库；状语语序偏误；教学策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）选题缘起-1

（二）文献综述-1

（三）本文研究的理论基础及语料来源-2

二、日本留学生汉语状语语序偏误调查与分析-4

（一）语料的调查与分析-4

（二）单项状语语序偏误-4

1. 副词作状语语序偏误-4

2. 形容词作状语语序偏误-8

3. 能愿动词作状语语序偏误-9

4. 介词做状语语序偏误-9

（三）多项状语语序偏误-10

三、日本留学生汉语语序偏误原因-11

（一）日语负迁移导致的汉语状语语序偏误-11

（二）受学习动机和学习策略影响导致汉语状语语序偏误-12

（三）因教材内容和教师教学产生的汉语状语语序偏误-12

四、针对日本留学生的汉语状语语序教学策略-14

（一）教师加强学习，不断提高教学水平-14

（二）重视对比分析，完善教材的不足-14

（三）了解学生习惯，因材施教-14

（四）科学备课，有针对性地教学-14

（五）提高留学生的表达能力、建立汉语语感-14

结    语-16

参 考 文 献-17