摘要：中国是一个拥有五千年历史文明的国家，文言文更是在其中扮演着不可或缺的角色。文言文内容丰富多彩，形式绚烂多姿，具有传承和弘扬中华民族精神的作用。因此文言文教学便可以充当其传播者。学生进入初中之后便开始了文言文的学习，但是由于文言文距今甚远，读起来比较拗口，日常使用也不普遍，很多教师和学生便止步不前。随着语文教材的改版以及新一轮基础教育课程改革要求，文言文篇目增加，文言文教学难度增大，对师生语文能力素养要求也随之增强，这也说明了文言文在初中语文教学中的分量越来越大。文言文教学看似简单，但要落到实处也是要花费一些精力。这些没有解决的问题就需要得到教师和学生的重视，得到社会的关注。因此结合一个学期的顶岗实习经验，以及与实习指导教师交流的心得体会，来探讨初中文言文教学中的问题。同时也会结合一些专家学者的论述，及优秀教师的教育教学理论，并参考一些文献资料，理论联系实际，主要从教师与学生两个方面，来提出一些文言文教学问题的解决策略，并对教学过程进行反思，为以后的教学实践与活动奠定基础。以期改善目前学生学习文言文的现状，提出一些帮助学生有效学习的措施，以提高语文教学质量，传承并弘扬中华民族优秀的文化遗产。

关键词：初中；文言文；问题；策略

目录

摘要

Abstract

引    言1

一、文言文及文言文教学概述2

（一）文言文内涵及特点2

1.内涵2

2.特点2

（二）初中文言文教材体系分析3

（三）文言文教学意义8

1.了解汉语源流，继承弘扬民族精神8

2.增强语言储备，提高文学素养8

3.陶冶高尚情操，提高思想道德建设9

二、初中文言文教学存在的问题及问题溯源10

（一）教师10

1.教学方法单一10

2.教师文化素养不足10

3.教学目标功利化11

（二）学生11

1.缺乏兴趣11

2.学习态度不端正及方法不科学11

（三）教材编写与教育考试机制12

1.教材编写12

2.教育考试机制12

三、 初中文言文教学的解决策略14

（一）教师14

1.改进教学方法14

2.提高自身修养15

3.运用现代化教学设备15

（二）学生16

1.提高积极性，树立自主合作意识，培养学习兴趣16

2.端正学习态度，提升文言作品鉴赏能力16

3.积累词语运用、总结特殊句式16

（三）教材编写与教育考试机制17

1.教材编写17

2.教育考试体制17

结    论18

参考文献19