摘要：婚姻是维系人类发展的制度，不同文化背景下的民族形成了不同的婚姻习俗，因此婚俗能反映出一个民族的文化。随着对外汉语教育事业的蓬勃发展，文化教学的地位显得越发重要，文化教学不仅能激发汉语学习者的兴趣，更能使汉语学习者了解中国的文化，促进其语言理解能力。就婚俗文化词汇而言，大致可以分为服饰类、饮食类、颜色类、数字类和祝福语，通过讲授婚俗类文化词汇，不仅有利于汉语学习者词汇量的增加、对中国文化的理解和交际能力的提高，还有利于中国婚俗文化在海外的传播。在婚俗文化词汇教学过程中，对外汉语教师应遵循情境性原则、交际性原则、直观性原则和主次分明原则，以便于学生更好地吸收和理解婚俗文化词汇。在教学策略上，对外汉语教师可运用语义场词汇类聚策略、话题讨论策略、文化渗透策略以及文化对比策略。对于婚俗类文化词汇的教学设计，一方面要根据教学内容、教学对象和教学重难点等因素制定出合理的教学设计，另一方面可以打破课后词汇的顺序，将同一类的婚俗文化词汇归类讲解。在操练环节，可以采取分角色表演和中西方婚俗文化对比来发挥学生的主动性，从而提高教学效果。

关键词：对外汉语词汇教学；文化词汇；婚俗

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、汉语婚俗文化词汇的分类-2

（一）服饰类-2

（二）饮食类-2

（三）颜色类-3

（四）数字类-3

（五）祝福语-3

二、婚俗文化词汇在对外汉语教学中的意义-4

（一） 有利于学习者词汇量的增加-4

（二） 有利于学习者对中国文化的了解-4

（三） 有利于学习者交际能力的提高-4

（四） 有利于中国婚俗文化在海外的传播-5

三、 婚俗文化词汇教学原则和教学策略-6

（一） 婚俗文化词汇教学原则-6

1. 情境性原则-6

2. 交际性原则-6

3. 直观性原则-6

4. 主次分明原则-7

（二） 婚俗文化词汇教学策略-7

1. 语义场词汇类聚策略-7

2. 话题讨论策略-7

3. 文化渗透策略-8

4. 文化对比策略-8

四、婚俗文化词汇教学设计与教学反思-9

（一） 《祝你们白头偕老》教学分析-9

1. 教材分析-9

2. 授课课型-9

3. 教学对象-9

4. 教学内容-9

5. 教学目标-9

6. 教学重难点-9

7. 教学工具-10

（二） 《祝你们白头偕老》教学环节-10

1. 导入-10

2. 讲授-10

3. 操练-11

4.分角色表演-11

5.作业-12

（三）《祝你们白头偕老》教学反思-12

结    论-13

参考文献-14