小学数学三年级前置性学习开展现状研究--某小学为例.docx

资料分类:小学教育 上传会员:一点点 更新时间:2019-05-23
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摘要: 近年来,生本教育在教育改革的热潮中脱颖而出,前置性学习作为生本教育的重要表现形式在中小学被大胆尝试。有效开展前置性学习,不仅有利于提高课堂效率,还能让水平各异的学生有充分思考、交流讨论的时间,让学生在自主探究、合作探究中锻炼思维和提高分析和解决问题的能力。本文采用文献法、访谈法、观察法,从理论、现状和策略三大方向入手,对前置性学习进行概念界定、理论阐述,从实际课例出发对调查小学数学三年级前置性学习开展的形式、过程、成果检测、评价进行分析,发现前置性学习开展中的主要问题“家校配合不紧密、前置学习单设计不合理、忽略学生水平和条件差异、小组合作困难、时间分配不合理”,从而根据该校实际情况从家校合作方面、前置性作业设计方面和小组合作方面提出前置性学习开展建议。

关键词:生本教育 小学数学 前置性学习 研究现状

 

目录

摘要

Abstract

引言-1

(一)研究缘起-1

(二)国内外研究现状-1

(三)研究意义-2

(四)研究目标-2

(五)研究内容-2

(六)研究方法-2

(七)小学数学前置性学习的概念界定-3

一、小学数学前置性学习开展的理论基础-5

(一)郭思乐“生本教育”-5

(二)数学课程标准(2011版)-5

(三)建构主义学习理论-5

二、学校前置性学习开展现状及问题-7

(一)学校简介及前置性学习开展的方式-7

(二)口头前置作业的开展情况-7

(三)书面“前置性学习单”的开展情况-8

(四)前置性学习开展成果-9

(五)前置性学习开展中出现的问题-9

三、基于该校实际情况的前置性学习开展建议-13

(一)家校合作方面-13

(二)前置性作业设计方面-13

(三)小组合作方面-14

结语-15

附录-17

参考文献-21

致谢-23

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最新评论
上传会员 一点点 对本文的描述:从现有的国内外相关研究来看,对于前置性学习的研究在近几年才逐步开展。当前国内文献中并没有过多地针对前置性学习概念进行界定,对于前置性学习开展的环节也缺乏系统的理论......
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