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上一篇:小学数学教学生活化研究.docx
摘要:师生对话是课堂教学的主要形式,在小学数学课堂中,师生间的有效对话能够推动整个课程的顺利、高效进行,提升课堂师生对话的有效性,能够使课堂教学更加顺利的进行。自新课程改革以来,新课程的理念逐渐在课堂中体现出来,以成都市成师附小万科分校校二年级为例,教师们大都比较青睐灵活多样的教学方式,但仍然存在着对话形式单一、有效性不高、学生表达与对话意识不强等问题。导致这些问题存在的客观原因可能包括班级人数过多、学校任务繁重、传统教学方式的影响等,主观原因主要是教师自身差异、对课堂突发情况应对不够灵活,学生自身差异等。为克服这些问题,需要通过师生对话营造有效学习环境、提高对话技巧、培养学生对话意识等。 关键词 小学数学 课堂 师生对话 特征
目录 摘要 Abstract 1 导论-1 1.1研究背景-1 1.2研究意义-1 1.3文献综述-1 1.4理论基础-3 2小学数学课堂师生对话现状分析-4 2.1师生课堂对话优点-4 2.2师生课堂对话缺点-6 3小学数学课堂师生对话问题产生原因-7 3.1客观原因-7 3.2主观原因-8 4构建小学数学课堂师生有效对话体制的策略-11 4.1营造有效师生对话大环境-11 4.2提高对话技巧-12 4.3培养学生对话意识-12 结语-13 参考文献-14 附录1-15 附录2-15 |