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摘要:马克思主义教育学说认为,人发展的根本动力是劳动(实践活动)。我们的教育教学应该落足于社会生活实践,与社会生活相联系,提高学生的学习动力,使之成为具有行为和作为能力的合格劳动者。数学是与人的生活紧密相关的应用型学科,小学阶段的数学知识又是为培养每一个人的数学意识和素养、提高数学能力而开设的基础性知识,因此小学数学的教与学有条件、并且有必要以数学的生活性为基础。那么,小学数学教育的教学生活化在具体实际中的实施现状是怎样的呢?本文对三所小学(分别分布在市级A、县级B和乡镇C)的数学教学生活化的实施现状展开调查和分析,并结合教育理论指导确立原则、总结分析结论,提出推动小学数学教学生活化的可行实施建议。 关键词:小学 数学 教学 生活化
目录 摘要 Abstract 前言-1 1研究背景-1 1.1选题研究原因-1 1.2选题研究意义-2 2研究方法-3 2.1文献法-3 2.2访谈法-3 2.3观察法-3 3概念界定-3 3.1小学-4 3.2小学数学-4 3.3小学数学教学-4 3.4小学数学教学生活化-4 4国内外研究综述-5 4.1国外研究现状-5 4.2国内研究现状-6 5人本主义学习理论基础-7 5.1人本主义学习观和教学观-7 5.2人本主义学习理论的特点-7 5.3人本主义学习理论对小学数学教学生活化的启示-8 6小学数学教学生活化原则-9 6.1规范性原则-9 6.2距离性原则-9 6.3个性化原则-10 6.4发展性原则-10 6.5生活性原则-10 7实施现状-10 7.1小学数学教学生活化的实施现状-10 7.2关于小学数学教学生活化的访谈情况-13 8小学数学教学生活化实施现状分析-14 8.1优点-14 8.2问题-15 9小学数学教学生活化的实施策略建议-16 9.1完善小学数学教学生活化理念-16 9.2加大数学教学生活化理念的实施指导,学校间应实现互相学习-16 9.3教师和学生之间要实现教学相长-16 9.4教师要注意外界生活化素材的选择、使用与数学知识的距离-17 10结语-17 参考文献-18 致谢-19 |