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摘要:学校和家庭是小学生成长的两个重要场所,因此家校沟通也越来越受到大家的重视。 初任教师刚从校园走出来,对于社会中存在的各种人际关系常常会不知所措,家长的“期待”、家长的“刁难”,家长的“信任”……这些都是课堂之外需要学会应对的, 本文主要选择了三所不同地区的小学和四位初任教师进行研究,立足前人的研究理论和经验。对家长进行问卷调查,与初任教师进行访谈,从而发现初任教师家校沟通存在的一些问题。本文主要从以下三个方面进行分析:1、学校层面:学校展开的家校活动形式比较单一,缺乏创新。2、家长层面:家长对初任教师不够信任,对“家校沟通”的理解有误。3、初任教师层面:初任教师缺乏人际交往经验,往往对于突发问题不知所措。 良好的家校沟通可以帮助孩子更好地成长,所以初任教师需要积极地与家长进行沟通,学会如何沟通。对此笔者从以下几个方面提出一些建议:1、学校层面:学校需要帮助教师树立新形象,并为家校沟通创造良好的条件,开展有益于家校沟通的活动。2、家长层面:家长自身应拥有积极的教育态度,理解并配合新教师的工作。3、初任教师层面:提高自身的人际交往能力,最好在家校沟通前做相应的准备。 关键词:小学初任教师,家校沟通,人际交往
目录 摘要 Abstract 1导言-8 1.1研究背景-8 1.1.1基于初任教师成长需要-8 1.1.2基于初任教师的困境-8 1.2核心概念界定-8 1.2.1初任教师-8 1.2.2与家长交往-8 1.3研究意义-9 1.3.1理论意义 -9 1.3.2实践意义-9 2文献综述-9 2.1初任教师研究现状-9 2.2家校沟通的研究现状-10 2.3初任教师与家长交往的研究现状-10 3小学初任教师家校沟通现状的调查与分析-11 3.1小学初任教师家校沟通现状的调查方案-11 3.1.1 问卷调查-11 3.1.2 访谈调查-11 3.2 调查的基本情况及其分析-12 3.2.1 调查对象的基本情况-12 3.2.2 小学初任教师家校沟通现状的基本情况-12 4初任教师家校沟通存在的问题及原因分析-13 4.1学校方面-13 4.1.1学校家校沟通形式-13 4.1.2学校制度的完善-13 4.2 家长方面-14 4.2.1家长对新教师的不信任-14 4.2.2家长的教育态度-14 4.2.3家长对“家校沟通”的理解-15 4.3 教师方面-15 4.3.1缺乏人际交往经验-15 4.3.2对“家校沟通”的理解-16 5促进小学家校沟通的对策和建议-16 5.1 学校层面-16 5.1.1 帮助初任教师树立新形象-16 5.1.2 创造良好的家校沟通条件-16 5.1.3 提高新教师的人际交往能力-17 5.2 家长层面-17 5.2.1 家长自身拥有积极的教育态度-17 5.2.2 对初任教师的理解-17 5.3 初任教师层面-18 5.3.1 提高自身人际交往能力-18 5.3.2 在家校沟通前做好准备-18 参考文献-18 致 谢-20 附录 A 小学家校沟通现状问卷调查(家长卷)-22 附录B 教师访谈提纲-23 |