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摘要:一个学生所处的家庭生长环境怎么样,可以影响到自身性格的形成。如若家庭环境较好,则有利于学生实现健康成长,并且使学生形成良好的价值观与人生观。在家庭教育方式上,学生的父母以及其他长辈自身的受教育情况、家庭收入状况、所从事的职业等都会对学生产生各种各样的影响。而学校对于学生的发展也是至关重要的,可以说家庭与学校二者缺一不可。因此。对于一名学生的成长而言,家校合作是必不可少的环节。但是目前很多学校在家校合作还存在着一定的问题,比如决策制定中的家长缺位,家长对于合作存在一定的误区,家校合作流于形式,缺乏深入沟通,教师缺乏家校合作的时间与精力等等。因此本文将以东台市Y小学为例,在分析了国内外有关研究文献的基础上,结合实际调查,主要采用问卷调查和访谈的调查方法,对东台市Y小学的家校合作情况进行调研并梳理,分析成效、特色发现其中存在家长缺位 、家长对于合作不理解、家校合作形式化严重、教师缺乏家校合作的时间与精力等问题,并针对这些问题提出加强家校合作与交流、指导家长正确认识家校合作、丰富的家校合作形式、强化教师培训,提升教师素质等改善的策略。 关键词:小学教育,现状调查,家校合作
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-7 (一)选题背景-7 (二)研究的目的和意义-7 1.研究目的-7 2.研究意义-7 二、 文献综述-8 (一)核心概念-8 (二)国外研究现状-8 1.美国理论界关于家校合作问题的研究-8 2.日本理论界对家校合作问题的研究-9 (三)国内研究现状-9 1.对国外文献的研究-9 3.推动小学家校合作有效性的方式的研究-10 三、小学阶段家校合作的概念及其重要性-11 (一)家校合作的概念-11 (二)家校合作的重要性-11 1.有利于学生的健康成长-11 2.有利于提高家长的教育水平-12 3.有利于形成教育合力,营造良好的教育环境-12 四、小学阶段家校合作的形式-12 (一)线上合作-12 (二)线下合作-13 1. 家长会-13 2. 家访-13 3.家长课堂-13 4. 家长开放日-13 五、东台市Y小学家校合作的现状调查-14 (二)家长参与家校合作意识强烈-14 (三)有固定家校合作活动与计划-15 六、东台市Y小学家校合作的问题-15 (一)决策制定中的家长缺位-15 (二)家长对于合作存在一定的误区-15 (三)家校合作流于形式,缺乏深入沟通-16 (四)教师缺乏家校合作的时间与精力-16 七、小学阶段家校合作的改进策略-17 (一)学校重大决策需加强家校合作与交流-17 (二)指导家长正确认识家校合作-17 (三)在丰富的家校合作形式中挖掘内涵-18 (四)强化教师培训,优化教师素质-18 参考文献-19 附录-20 致谢-22 |