摘要：在小学低年段课堂教学中，课堂问题行为层出不穷、多种多样，令广大教育教学科研人员和工作者受到了困扰。

本文运用了文献研究法、问卷调查法以及观察法，在向一线教师收集资料的同时，作者也积极参与一线教师的工作，切身感受课堂教学中低年级小学生出现的课堂问题行为，为本文积累素材。同时通过研究前人文献资料以及当代低年级小学生课堂问题行为的现状，对低年级小学生表现出的课堂问题行为进行了深入地分析探讨，进一步剖析了低年级小学生课堂问题行为产生的原因，同时针对不同类型的问题行为、各个当事学生的个体差异分别提出对策建议。由此希望能够对一线教师提高课堂教学效率，完成教学目标，维持正常教学秩序提供一定的帮助。

关键词 低年级；课堂问题行为；现状；应对策略

目录

摘要

Abstract

1.-绪论-5

1.1研究缘起-5

1.1.1课堂教学的需要-5

1.2课堂问题行为的研究意义-6

1.2.1理论意义-6

1.2.2实践意义-6

1.3课堂问题行为概念界定-7

1.3.1课堂行为-7

1.3.2课堂问题行为-7

1.4相关研究综述-7

1.4.1国内相关研究综述-7

1.4.2国外相关研究综述-8

1.5研究方法-9

1.5.1文献研究法-9

1.5.2问卷调查法-9

1.5.3观察法-10

2.低年级小学生课堂问题行为的现状-10

2.1学生学习态度问题行为-11

2.1.1 忽视学习的重要性-11

2.1.2学习混沌型-11

2.2学生学习情绪问题行为-12

2.2.1消极应对课堂提问-12

2.2.2孤僻不合群-12

2.2.3心理障碍或疾病-12

2.3学生学习方法问题行为-12

2.3.1不会听课-12

2.3.2学习无计划-13

2.4学生学习效果问题行为-13

3.影响小学生课堂问题行为的原因分析-13

3.1学生自身因素-14

3.1.1性别差异-14

3.1.2年龄特征-14

3.1.3性格差异-14

3.1.4认知差异-15

3.2教师自身因素-15

3.2.1施加过度压力-15

3.2.2课堂管理失当-16

3.2.3情绪异化-16

3.2.4与家长缺乏沟通-16

3.3环境方面的因素-17

4.低年级小学生课堂问题行为的管理策略-17

4.1如何预防低年级小学生课堂问题行为-17

4.1.1理解孩子的发展规律-17

4.1.2不要把孩子当作成人来教导-18

4.1.3通过身体活动唤醒沉睡的感觉功能-18

4.2如何有效矫正低年级小学生课堂问题行为-19

5.结束语-20

谢辞-21

参考文献-22

附录-23