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随着国家对小学教育的重视程度逐渐加深,小学教师作为小学教育教学中的核心力量,其影响力量也越来越重要。研究小学教师教学效能感,了解小学教师职业心理状况,提高教师素养。 本文以小学教师为研究对象,采用《教师效能感量表》,用问卷调查法对小学教师效能感进行研究,分别通过对整体现状的分析和个体变量的差异分析,发现教龄、教师年龄、职称是影响教师教学效能感的重要因素,学历、性别等影响不是非常明显。并给出了一些建议来提高教学效能感。 关键词:教学效能感、一般教育效能感、个人教学效能感、小学教师
目录 摘要 Abstract 1绪论-1 1.1 研究意义和目的-1 1.1.1 研究背景及理论意义-1 1.1.2 实际意义-1 1.1.3研究目的-1 1.2 研究综述-1 1.2.1 国内现状-2 1.2.2 国外现状-2 1.3 研究设计-3 1.3.1 研究对象-3 1.3.2研究方法及工具-3 2小学教师教学效能感现状分析-4 2.1教学效能感整体的描述分析-4 2.2教学效能感个体变量的差异分析-5 2.2.1不同性别的小学教师教学效能感分析-5 2.2.2不同教龄的小学教师教学效能感分析-5 2.2.3不同年龄的小学教师教学效能感差异分析-7 2.2.4不同学历的小学教师教学效能感差异分析-8 2.2.5不同职称的小学教师教学效能感差异分析-8 2.2.5不同年级的小学教师教学效能感差异分析-10 3 结果分析-11 3.1总体情况分析-11 3.2教龄因素分析-11 3.3年龄因素分析-11 3.4职称因素分析-12 3.5性别因素分析-12 3.6学历因素分析-12 4讨论与建议-13 4.1教师不断学习更新-13 4.2教师要正确的认识自我-13 4.3不同阶段的教师采取相对应的策略-13 4.4改善学校环境-14 参考文献:-15 附录-16 致谢-18 |