【摘要】小学语文口语交际教学在过去很长一段时间内，因为没有相应的理论指导，所以没有得到足够的重视。本文主要讨论了在合作原则的指导下，探究小学语文口语交际课堂教学中存在的问题及解决策略，从理论上规范小学语文口语交际教学，帮助教师顺利实施口语交际教学，提升学生口语交际能力。

【关键词】合作原则；口语交际； 口语交际教学

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、相关概念及其价值-1

（一）相关概念界定-1

1.合作原则-1

2.口语交际-2

3.口语交际教学-2

（二）“合作原则”在日常口语交际中的价值-2

1.关系准则——口语交际的前提-2

2.质准则——口语交际的基础-3

3.量准则——口语交际的保障-3

4.方式准则——口语交际的提升-4

（三）“合作原则”在口语交际教学中的价值-4

1.教学前——依据“合作原则”，制定教学计划-4

2.教学中——遵循“合作原则”，实施灵活教学-5

3.教学后——结合“合作原则”，总结经验教训-5

三、小学语文口语交际课堂教学中违背“合作原则”的现象-5

（一）违背“关系准则”——目标不清，主题模糊-5

1.说话脱离主题-5

（二）违背“质准则”——了解不够、胡编乱造-6

1.说话准备不足-6

2.说话内容深奥-6

（三）违背“量准则”——话题过大、不易把握-6

1.说话范围过大-6

（四）违背“方式准则”——条理混乱、不清不楚-7

1.说话不清不楚-7

2.说话条理混乱-7

四、运用“合作原则”解决口语交际教学中出现问题的策略-7

（一）遵循“关系准则”——明确目标、围绕主题-7

（二）遵循“质准则”——确定无误、真实可信-8

（三）遵循“量准则”——划定范围、不多不少-8

（四）遵循“方式准则”——明白清楚、形式多样-8

五、结语-8

参考文献-10

致谢-11