摘要：识字教学在小学语文教学中占据重要的地位，语文教学的整体质量与效率与识字教学密切相关。《新课程标准》中也指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。” 自2017年部编版识字教材使用以来，识字教学发生了较大的改变。因此，本文主要采用文献研究法和案例分析法，在综合分析部编版小学语文识字教材的特点基础上，结合我国汉字独特的造字规律以及第一学段儿童身心发展特点，明确第一学段识字教学设计的依据。并根据以上的识字教学设计依据，结合识字教学的研究成果和识字教学案例，在自己分析与探索的基础上提出合理的具有操作性的识字教学设计策略。期望能丰富与完善识字教学理论，为一线教师提供识字教学参考。

关键词：部编版；第一学段；识字教学；教学设计

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的和意义-1

（三）文献综述-2

（四）研究的主要内容-2

二、识字教学设计的依据-3

（一）部编版识字教材的编排特点-3

（二）汉字的造字特点-5

（三）第一学段儿童身心发展的特点-6

三、识字教学设计的策略-9

（一）基于部编版识字教材的编排特点提出策略-9

（二）基于汉字的造字规律提出策略-11

（三）基于第一学段儿童身心发展规律提出策略-13

结  论-18

参考文献-19