摘要：《数学课程标准》明确指出，数学教学活动中，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。本文主要采取的研究方法是问卷调查法，将伊宁县南通实验学校四年级学生作为研究对象，投放并回收了100份有效的调查问卷，对所得信息进行整理与分析。在此基础上还与某些小学数学教师以及学生家长进行访问谈话，以便从不同层面了解研究对象的数学学习习惯现状。本研究以课前、课堂、课后为分界线，着手开展对小学四年级学生数学学习习惯状况的调查与分析。本研究旨在帮助一些学生养成良好的数学学习习惯并纠正其不良习惯；思考数学学习习惯对于数学学习与教育的重要意义。

关键词：学生，数学，学习习惯，调查研究

目录

摘要

Abstract

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）核心概念界定-7

（三）研究的意义与价值-8

（四）研究的范围和限制-9

二、文献综述-10

三、研究思路与方法-14

四、现状与分析-15

（一）课前数学学习习惯-15

1.预习习惯-15

2.课前准备习惯-15

（二）课堂数学学习习惯-16

1.听讲习惯-16

2.思考习惯-17

3.发言习惯-17

4.提问习惯-17

5.合作学习习惯-18

（三）课后数学学习习惯-18

1.作业习惯-18

2.订正习惯-19

3.复习习惯-20

4.书写习惯-20

5.考试习惯-20

五、结论与建议-24

（一）结论-24

（二）建议-25

注释-30

参考文献-31

附录

致    谢-40