摘要：近年来，随着课程改革进程的不断深入，素质教育的理念日益深入人心，小学数学的课外阅读也逐渐得到了多方重视，并取得了一定的成绩。但推广力还是不足，发展面也很窄小。仍有很多学生、家长和老师认为数学不需要阅读，只需掌握基本的概念和公式，数学与学生的生活脱节，学生学不懂数学，导致数学已经成为小学生最“恐惧”的学科之一。

本次调查研究通过问卷调查、线上访谈、查阅资料等方法，发现数学课外阅读存在以下几个问题：第一，在我国阅读教学中不受重视，第二，教师阅读指导的缺失，第三，数学课外书选择面窄小，第四，学生没有良好的阅读环境等问题。据此，提出以下几点应对策略：第一，改善家长与老师对数学阅读的偏见并引导学生重视数学阅读，第二，引导教师与家长达成共识向学生推荐优秀的数学课外读物。第三，要求教师加强数学课外阅读的意识并作出必要的理论指导，第四，给学生提供良好的阅读环境并培养学生良好的阅读习惯。

关键词：数学阅读；课外阅读；课外书

目录

摘要

Abstract

一、绪论

（一）研究背景6

（二）研究目的和意义.6

（三）研究综述8

（四）研究设计.10

    （五）核心概念.11

二、小学数学课外阅读调查结果

（一）学生调查结果.12

（二）家长调查结果.14

三、小学数学课外阅读存在的问题

（一）忽略数学阅读教学16

（二）教师阅读指导不足17

（三）课外阅读选择面窄17

（四）缺乏良好阅读氛围18

四、小学数学课外书阅读缺失的原因分析

（一） 外界层面：思维定势，缺乏先进理念 .19

（二）教师层面：能力不足，缺乏科学指导.19

（三）市场层面：需求量小，压缩市场空间.20

（四）学生层面：任务繁重，缩短阅读时间.20

五、小学数学课外阅读的策略

（一）摒弃偏见，重视数学阅读20

（二）达成共识，家校携手推广22

（三）改变观念，挣脱“应试”束缚.26

（四）营造氛围，注重阅读习惯.27

六、结论.29

致谢30

参考文献31

附录

附录一：数学课外书阅读调查研究问卷31

附录二：家长访谈提纲33