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摘要:小学数学 “教师用书”是教师教育教学活动中非常重要的参考用书,为小学数学教师实施教育教学活动提供了极大的帮助。但是,目前小学数学“教师用书”使用过程中存在不少问题。因此,本论文首先围绕盐城市S小学数学“教师用书”使用现状调查,找出小学数学“教师用书”使用中存在的问题,比如教育部门未对“教师用书”进行规范管理、学校未对“教师用书”使用进行培训、教师对“教师用书”依赖度高、教师对“教师用书”理解和把握能力差。最后从教育部门、学校和教师三方面提出有针对性的使用建议。 【关键词】:小学;数学教师;“教师用书”
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)问题提出-1 (二)概念界定-2 (三)文献综述-2 1.国外研究现状-2 2.国内研究现状-3 二、研究总体设计-3 (一)研究思路-3 (二)研究对象-4 (三)研究方法-4 1.文献资料法-4 2.问卷调查法-4 3.访谈法-5 三、盐城市S小学数学“教师用书”使用现状调查-5 (一)问卷调查-5 1.问卷设计-5 2.调查实施-5 (二)盐城市S小学数学“教师用书”使用现状分析-5 1.“教师用书”类型-5 2.“教师用书”使用频率-7 3.“教师用书”满意度-7 4.“教师用书”内容使用情况-9 5.“教师用书”使用时间分布-9 6.“教师用书”使用价值-10 (三)研究结果-11 四、小学数学“教师用书”使用中存在的问题分析-11 (一)教育部门未对“教师用书”进行规范管理-11 (二)学校未对“教师用书”使用进行培训-11 (三)教师对“教师用书”依赖度高-12 (四)教师对“教师用书”理解和把握能力差-12 五、小学数学“教师用书”使用的建议-13 (一) 教育部门方面-13 1.教育部门协同出版社不断完善“教师用书”的设计-13 2.教育部门提供“教师用书”编写指导意见-13 (二)学校方面-14 1.定期开展对小学数学教师使用“教师用书”的培训-14 2.在“教师用书”使用过程中对教师再指导-14 (三)教师方面-14 1.小学数学教师需要不断提升自身的专业素养-14 2.提高教师对小学数学“教师用书”使用的认识-15 六、存在的不足-15 (一)知识经验的限制-15 (二)研究方法选择的科学性-15 参考文献-16 致 谢-17 附 录-18 |