需要金币:2000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:14478 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:近年来,习作教学发展停滞不前的现象越发受到教育工作者们的关注,习作教材(教材中的习作单元)作为教师教学的主要依据、学生学习的主要内容毋庸置疑成为了习作领域的重要研究对象。本文主要运用文献研究法和经验总结法,从习作内容、习作例文、习作指导语言三个维度,对苏教版习作教材的编写现状和使用现状进行系统的归纳与总结,并以江苏省特级教师吴勇提出的“童化”视角审视苏教版习作教材的优势与不足,最后针对不足提出习作教材的优化建议,以期为习作教学提供便捷,也供更多语文教师参考。 【关键字】童化;小学习作;习作教材
目录 摘要 Abstract 引言-1 一、“童化”视野下小学习作教材研究的必要性-1 (一)习作能力发展处于瓶颈期的现状-1 (二) 课程标准对习作的新要求-1 (三) “童化”——儿童本位的习作教材新视野-2 二、习作教材现状审视-2 (一)习作教材编写现状-2 1.体裁多元、题材广泛的习作内容-2 2.质量与数量参差不齐的习作例文-6 3.功能丰富的习作指导语-7 (二)习作教材使用现状 -7 1.教师教材使用的“两极分化”格局-7 2.学生教材使用的“一头倒”倾向-8 三、“童化”视野下习作教材的优势与不足-9 (一)“童化”视野下习作教材的优势-9 1.习作内容富有童趣-9 2.习作例文具有“原型”功能-9 3.习作指导语重视方法指导-10 (二)“童化”视野下习作教材的不足-10 1.部分习作内容陈旧落后、对“螺旋上升”处理不当-10 2.部分习作例文在质量存在偏差、数量上有所缺失-11 3.部分习作指导语指代不明、缺乏启发性-12 四、习作教材优化建议-13 (一)加强习作内容的“童化”意识-13 1.把握核心、习作内容拓展更新-13 2.紧跟课标、习作难度螺旋上升-13 (二)弥补习作例文在质与数上的缺失-14 1.建立例文健康文风-14 2.保证例文示范准确-14 3.弥补例文数量缺漏-14 (三)开发习作指导的启发性与情境性功能-15 1.开发习作启发性功能,简化习作难度-15 2.开发习作情境性功能,放大习作魅力-15 结语-16 参考文献-17 致谢-18 |