“童化”视野下的小学习作教材研究-以苏教版小学语文3-4年级为例.doc

资料分类:小学教育 上传会员:小六 更新时间:2018-06-15
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摘要:近年来,习作教学发展停滞不前的现象越发受到教育工作者们的关注,习作教材(教材中的习作单元)作为教师教学的主要依据、学生学习的主要内容毋庸置疑成为了习作领域的重要研究对象。本文主要运用文献研究法和经验总结法,从习作内容、习作例文、习作指导语言三个维度,对苏教版习作教材的编写现状和使用现状进行系统的归纳与总结,并以江苏省特级教师吴勇提出的“童化”视角审视苏教版习作教材的优势与不足,最后针对不足提出习作教材的优化建议,以期为习作教学提供便捷,也供更多语文教师参考。

【关键字】童化;小学习作;习作教材

 

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、“童化”视野下小学习作教材研究的必要性-1

(一)习作能力发展处于瓶颈期的现状-1

(二) 课程标准对习作的新要求-1

(三) “童化”——儿童本位的习作教材新视野-2

二、习作教材现状审视-2

 (一)习作教材编写现状-2

1.体裁多元、题材广泛的习作内容-2

2.质量与数量参差不齐的习作例文-6

3.功能丰富的习作指导语-7

 (二)习作教材使用现状 -7

1.教师教材使用的“两极分化”格局-7

2.学生教材使用的“一头倒”倾向-8

三、“童化”视野下习作教材的优势与不足-9

(一)“童化”视野下习作教材的优势-9

1.习作内容富有童趣-9

2.习作例文具有“原型”功能-9

3.习作指导语重视方法指导-10

(二)“童化”视野下习作教材的不足-10

1.部分习作内容陈旧落后、对“螺旋上升”处理不当-10

2.部分习作例文在质量存在偏差、数量上有所缺失-11

3.部分习作指导语指代不明、缺乏启发性-12

四、习作教材优化建议-13

(一)加强习作内容的“童化”意识-13

1.把握核心、习作内容拓展更新-13

2.紧跟课标、习作难度螺旋上升-13

(二)弥补习作例文在质与数上的缺失-14

1.建立例文健康文风-14

2.保证例文示范准确-14

 3.弥补例文数量缺漏-14

 (三)开发习作指导的启发性与情境性功能-15

 1.开发习作启发性功能,简化习作难度-15

 2.开发习作情境性功能,放大习作魅力-15

结语-16

参考文献-17

致谢-18

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上传会员 小六 对本文的描述:当下真实课堂中学生怕写作文、作文缺乏真实感;教师教作文不知如何下手、习作指导出现成人化倾向、习作批改没有系统评价指标等等这些问题成为制约当下小学习作教学发展的瓶颈......
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