摘要：在语文教学阶段，学生的写作能力既是能体现语文教学成效的环节之一，又是学生语文素养的综合呈现。小学高年级在小学阶段处于承上启下的阶段所以，在作文教学的过程中，应该对学生的写作能力加强和培养，多次的教学改革并没有在思想观念上做到实际的变革，教师的教学观念出现偏差、作文的教学目标错位、评价方法单一等问题的出现要求我们应该从学生出发，优化作文教学，以提高学生的写作能力作为发展目标。本文从写作教学研究的意义、教学出现的问题、如何解决、评价等几个方面入手对学生的写作能力进行研究。

关键词：提高；小学生；写作能力

目录

摘要

Abstract

一、提高写作能力的意义

（一）能力和写作能力的概念

1. 能力的含义和种类。

2. 写作能力的概念

（二）作文教学在小学语文教学中的地位

（三）国内外学者对于写作教学和写作能力的研究

二、学生作文障碍的主要表现与成因

（一）教师作文教学观出现偏差

教师对于新课标的理解不够

2．教师对写作能力的重视不够。

（二）作文教学目标错位

1. 未能考虑儿童的年龄特征。

2.过于强调写作方法。

（三）作文教学评价的失误

1.未从儿童出发，未让儿童认识自我。

学生水平存在差异，未能因材施教

三、提高写作能力的途径

（一）坚持以学生为本，优化作文教学

　1. 正确理解新课标。

2.注重儿童的个性发展。

（二）明确作文教学目标

1. 让学生表达出自己的真实情感2.注重作文的生活化与趣味化。

（三）评价方式与评语样式多样化

1. 启发式批改，让学生能够认识自我。

2.因人而异，赏识与激励共同进行。

结论

参考文献