摘要:儿童文学作品，一向都是小学语文教科书的主体，因而教育界专家们关注的焦点往往就是那些可以被选入教材的文学作品。通过研究现状，笔者发现小学语文教科书中的儿童诗偏离了“儿童本位”。本论文研究对象是江苏教育出版社出版的小学语文教材，分析其中儿童诗缺少“儿童本位”的现象。通过分析发现主要表现在以下几点：儿童诗被选作品少、儿童诗的年级分布不合理等。笔者结合实际，分析原因如下：成人意志凌驾于儿童心理之上；对儿童认知的偏差。通过以上研究，笔者针对以上的现状提出建议：适当调节儿童诗选文数量和年级分布；尊重儿童、以儿童为教育的主体。

关键词：小学语文教材； 儿童诗； 儿童本位

目录

摘要

ABSTRACT

一、概念界定

（一）儿童本位

1. 儿童本位的概念。

2. 儿童本位的特征。

（二）儿童诗

1. 儿童诗的概念。

2. 儿童诗的本质。

（三）儿童诗选文的“儿童本位”缺失

二、儿童诗教学的理论依据

（一）儿童诗教学是儿童全面发展的途径

（二）脑科学基础

（三）小学语文教学大纲要求

三、苏教版小学语文教科书中儿童诗选文的现状

（一）儿童诗选文作品数目研究

1. 儿童诗作品的选文数量不够。

2. 儿童诗的年级分布不合理。

3. 一、二年级儿童诗选文作品不足。

（二）苏教版儿童诗选文内容研究

1. 苏教版小学语文教材中儿童诗偏重道社会道德、成人教化。

2. 苏教版小学语文教科书中国际性的儿童诗作品不足。

3. 苏教版小学语文教科书中家庭、成长类儿童诗不够

四、苏教版小学语文教科书中儿童诗选文儿童本位缺失的原因分析

（一）成人意志凌驾于儿童心理之上

（二）成人对儿童认知的偏差

五、儿童诗选文建议

（一）适当调节儿童诗选文数量和年级分布

（二）尊重儿童、以儿童为教育的主体

结语

参考文献