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【摘要】笔者通过梳理思想史中的学校产生发展的过程,探究发现学校的产生先于儿童的产生,其中儿童观的塑造与学校作用于儿童教育的过程紧密相关。教育的基本功能在于重复,传承,这是所有国家、民族学校教育的共同点。中国现代学校的产生是中西方学制融合转换的产物,其中关键的时间节点在于清末民初时私塾向学堂融合转换的时期。整个转换至并存的过程中,学堂不断的完善形成了现代学校的雏形。笔者通过分析相关文本,还原私塾、学堂中儿童生活的基本特征。从而比较归纳出学校史中儿童观的基本特征。反思当下,探究儿童观的演变过程,探究儿童观的价值取向。
【关键词】 学校、 私塾、 学堂、 儿童观
目录 摘要 Abstract 一、前言-1 (一)选题缘由-1 (二)研究问题-1 (三)选题价值-1 二、学校史的概述-2 (一)学校史的研究现状-4 (二)学校的历史发展-5 (三)私塾的历史发展-5 1、“私塾”一词的起源-6 2、 私塾的特征-10 三、清末民初学校生活的概述-11 (一)清末私塾儿童生活的特征-17 (二)民国学堂儿童生活的特征-20 四、学校史中儿童观念的核心特征-21 1、儿童的独特性-21 2、儿童是淘气、柔弱的-22 3、儿童是无知的-22 4、儿童处于弱势地位-22 5、儿童是成人的预备-23 五、现代学校史中儿童观的核心特征-23 六、现代学校的构成要素-24 七、反思当下-26 参考文献 致谢 |