中文摘要：2005年，思维导图作为一种新的思维模式和学习方法引入中国，就广泛应用于教育领域。这无疑吸引了一大批有见识的教育研究者和教育工作者投身与思维导图的研究行列。对他们来说获得更多的有关思维导图的真知和探寻教育与思维导图之间的关系就是他们此次研究的目的。换言之，思维导图的出现成为了绝大部分教育事业人员关注的焦点。思维导图已经被很多国家普及应用，并作为一种教育改革策略在提高教学效果方面取得了卓越成效。除教育领域外，思维导图应用的领域非常广泛，包括文化、科技、商业、金融、工业等领域，并在其各自领域取得了不错的成果。

受传统教学模式的影响，中国现实教学中仍存在着一些问题。大多数的教师遵循这样一种机械的教学程序：老师单向的知识灌输，这种教学模式导致了课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背以及机械训练的现状。

为改变当前的教学现状，本论文将聚焦思维导图在小学英语教学中应用的研究和试图找到有效运用思维导图改变当前小学英语教学中不好的教学现状的解决办法，以及试图在一定的程度上提高教学效果。本研究主要围绕以下三个问题开展:问题1 思维导图与大脑之间有什么内在联系？问题2 为什么在小学英语课堂运用思维导图进行教学？问题3根据不同课题怎样绘制思维导图呢？(以词汇教学、对话教学、写作教学以及板书设计为例)。本研究论文将采取不同的研究方法，包括观察法、文献法以及案例分析法，以解决这些问题达到预期结果。此外，还会介绍一些相关的理论和几款实用性较强的思维导图绘制软件。其中最重要的是如何绘制思维导图及一些注意事项。在本次研究中，需要查阅和收集整理大量的文献资料，并且思维导图的设计需要结合笔者个人实习中的教学案例等工作。通过本论文的研究，也可以得出一些启示，在未来可能对同样研究该主题的广大教育者提供一点帮助。

关键词：思维导图；小学英语；教学方法；发散性思维

Contents

Acknowledgments

Abstract

中文摘要

1.Introduction1

2.The Research Goal, Contents and Methods 3

2.1 The Research Goal.3

2.2 The Research Contents3

2.3 The Research Methods.3

3.Definition of Concept4

3.1 Mind Mapping 4

3.2 Concept Map 4

4.Literature Review .7

4.1 Overseas Research Status.7

4.2 Domestic Research Status.8

5.The Theoretical Basis of Mind Mapping..9

5.1 Brain Science Theory..9

5.2 Theories of Cognitive Psychology ..10

5.21 Meaningful Learning Theory10

5.22 Visual Learning Theory10

6.The Method of Making Mind Map..12

6.1 Hand Drawing.12

6.2 Computer Software Drawing12

6.3 Three Principles of Drawing Mind Map 13

6.31 Be Simple and Orderly.13

6.32 Be Lively and Interesting.13

6.33 Be Practical and Effective13

7.The Applicability and Application of Mind Map in Primary English Teaching.15

7.1 The Applicability of Mind Map in Primary English Teaching.15

7.11 The Problems in Primary English Teaching.15

7.12 The Requirements for the Curriculum Reform of Basic Education.16

7.2 The Application of Mind Map in Primary English Teaching16

7.21 The Application of Mind Map in Vocabulary Teaching.16

7.22 The Application of Mind Map in English Dialogue Teaching.18

7.23 The Application of Mind Map in Writing Teaching.20

7.24 The Application of Mind Map in Board Writing Design.22

7.3 The Positive Influence of Mind Mapping on Teaching.23

7.31 Highlighting the Important Point of Teaching and Improving Students’    Learning Efficiency.24

7.32 Promoting Students’ Cooperative Learning and Creating a Favorable Environment.24

7.33 Realizing the Teaching of Personality and Stimulating the Creativity of Students25

8.Conclusion..26

Reflection.28

References29