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中文摘要: 二语学习动机长久以来都是二语研究者关注的重点。英语学习动机的强弱直接影响英语学习效果。二语学习动机研究始于二十世纪五十年代,加拿大心理学家Gardner率先从社会心理学范畴研究二语学习动机,经过半个多世纪的发展,如今二语学习动机研究已经趋向成熟。这篇论文旨在介绍部分影响深刻的二语学习动机理论,如Gardner提出的融合型动机和工具型动机理论,Deci和Ryan的内部动机和外部动机理论,Weiner的归因理论,此外通过介绍高一虹等学者在二十一世纪开展的调查“中国大学本科生英语学习动机类型”一窥二语学习动机研究在中国的发展。为了更好地了解大学生英语学习动机,从融合型动机和工具型动机角度分析当前大学生英语学习动机。此外,通过访谈的形式进一步了解情景因素,如教学材料、课堂活动等对大学生二语学习动机的影响,并提出相应策略。
关键词:二语学习;动机;策略;大学生
Contents Abstract 中文摘要 Chapter 1 Introduction-1 Chapter 2 Literature Review-3 2.1 Well-known L2 Learning Motivation Theories Aboard-3 2.2 Researches on L2 Learning Motivation in China-5 Chapter 3 An Investigation on Students’ Motivation and English Learning-7 3.1 Research Questions-7 3.2 Questionnaire about University Students’ L2 Learning Motivation-7 3.3 Results of the Questionnaire and Discussion-8 3.4 Further Analysis on University Students’ L2 Learning Motivation from Interviews-11 3.4.1 Objective of the Interview-11 3.4.2 Case Study One-12 3.4.3 Case Study Two-12 3.4.4 Findings from the Two Interviews-13 Chapter 4 Strategies on Developing L2 Learning Motivation-15 4.1 Strategies Raised by Dornyei-15 4.2 Strategies Generated from the Research-15 Chapter 5 Conclusion-17 References-19 Acknowledgements-20 Appendix Questionnaire on University Students’ L2 Learning Motivation-21 |