中文摘要：随着信息时代的到来，英语学习类APP，以其便携性、趣味性、针对性、互动性、实用性等特性吸引着广大英语学习者，并成为英语移动学习的重要辅助工具。由于目前国内外的研究侧重于英语移动学习的理论应用，而在移动学习的实践开发上的探索却较少，本文致力于研究非英语专业大学生基于移动环境下利用英语APP学习的应用，从而对非英语专业大学生的移动英语学习情况进行概括并进一步提出相应的改进措施，为大学英语教学研究提供一定的参考。

本文以南通大学非英语专业大学生为研究对象，面向研究对象发放了l85份电子问卷，有效问卷为174份，并随机抽样了20个学生进行访谈研究，试图解答以下两个研究问题：1.非英语专业大学生使用英语APP学习的状况；2.非英语专业大学生对英语APP的评价。研究结果表明，89.66%大学生均利用英语APP进行学习，其中62.82%的同学出于应试的需要，而37.82%出于个人兴趣爱好；主要偏向于记单词类的APP以及翻译类的APP；在使用频率上，学生平均每天为30分钟占64.52%；持续周期最长为3个月，大多为不定期的使用。从学生评价来看，43.87%的大学生认为APP自主学习效果差，30.97%大学生建议开放互动渠道以及42.58%建议移动学习的监督机制需要完善，

上述研究结果对英语教学的启示是：教师在教学中应鼓励学生利用各类英语APP来辅助学生的英语学习，可有效帮助学生开展词汇和翻译训练，提高学生的英语学习兴趣和成绩。同时在移动学习的应用中，教师应帮助学生设定学习计划，监督其学习进度；通过APP给予学生及时的反馈和指导，可加强师生的互动和教学管理。此外，问卷所揭示出英语APP存在的问题和抑制因素为英语学习APP的开发者提供了有益的建议。

关键词：英语学习APP，移动学习，英语学习，大学生

Contents

中文摘要

Abstract

Acknowledgements

1 Introduction-1

1.1 Background of the Study-1

1.2 Significance of the Study-2

1.3 Organization of the Study-2

 2 Literature Review-3

2.1 The Definition of Mobile Learning-4

2.2 Theoretical Foundation of Mobile Learning-4

2.2.1 Constructive Learning theory-5

2.2.2 Situational Learning Theory-5

2.2.3 Related Studies in Mobile Learning-7

2.2.4 Related Studies in Mobile Learning APP-7

3 Research Methodology-9

3.1 Research Questions-9

3.2 Research Participants-10

3.3 Research Instruments -10

3.4 Research Procedures -10

4 Results and Discussion-12

4.1 The Profile of Students' Application on English Learning APP-12

4.2 The Evaluation of Students' Attitude towards English Learning APP-16

5 Conclusion-17

5.1 Findings and Implications-20

5.1.1 Findings -20

5.1.2 Implications for English Teaching-20

5.2 Limitations of this Study-21

References-25

Appendix-27