中文摘要：词汇教学是小学英语教学中最重要的教学内容之一。然而，传统的词汇教学过分强调生词的音，形，词性，词义的介绍和分析，从而忽略了词汇的实际应用，学生也习惯于采用机械记忆的方法识记词汇，费时低效。针对这一现状，近年来，绘本凭借其生动直观的形象与节奏分明、富于情感的故事，成为小学英语教学的研究热点。然而国内外有关绘本教学的研究多关于亲子阅读、图文关系与绘本阅读教学，关于其对小学生英语词汇习得的影响却鲜有涉及。因此，本研究试图通过实证研究的方法探究绘本教学对小学生英语词汇习得的影响，以期对小学英语教学提供一定的启示与参考。

本研究被试为来自江苏省南通师范学校第二附属小学五年级的80名学生，根据学生上学期的英语成绩，选取两个成绩相近的班级，其中一个作为对照组，一个作为实验组。实验组通过绘本教授英语词汇，而对照组则通过传统教学方法教授相同的词汇。实验周期为四周。试验结束后，分别对实验组与对照组进行词汇测试。收集的数据通过SPSS 25.0软件进行统计分析，试图解答以下研究问题：绘本词汇教学对小学生词汇学习有何影响？

统计结果表明，试验后，实验组学生词汇测试成绩显著高于对照组的学生（后测 p˂0.05），说明绘本词汇教学可以有效促进学生的词汇学习。本研究对小学英语教学的启示是：在小学英语教学中可大量采用绘本进行词汇教学的方法，这种方法不仅有助于激发小学生学习英语词汇的兴趣，而且由于绘本提供了词汇呈现的语境和故事情节，可以使学生在阅读绘本时产生共鸣，生成联想记忆，有效提高学生对词汇的理解与掌握。

关键词：词汇教学，绘本教学，小学英语教学

Contents

中文摘要

Abstract

Acknowledgements

1. Introduction-2

1.1. Background of the Study-3

1.2. Significance of the Study-3

1.3. Organization of the Thesis-4

2. Literature Review-5

2.1. Theoretical Foundation-5

2.1.1. Definition and Characteristics of Picture Books-5

2.1.2. Krashen’s Input Hypothesis-6

2.1.3. Schema Theory-7

2.2. Related Studies on Teaching of Picture Books-9

2.2.1. Related Studies Abroad-9

2.2.2. Related Studies at Home-10

3. Research Methodology-10

3.1. Research Question-10

3.2. Research Subjects-11

3.3. Research Instruments-11

3.4. Research Procedures-12

4. Results and Discussion-12

4.1. Testing of Sample Differences-12

4.2. Effects of Picture Book Teaching on Vocabulary Learning-13

5. Conclusion-13

5.1. Findings of the Study-13

5.2. Implications and limitations-14

References-16

Appendix-18

1. Appendix A-18

2. Appendix B-19