摘要：随着21世纪的到来，人们对英语学习与教学越来越关注。传统的小学英语教学课堂，教师注重单词语法的讲解，追求卷面分数的高低，而忽略了学生实际运用英语的能力。造成很多学生英语从小学学到大学仍然无法做到用英语正常与人交流。针对此种现象国内外很多专家学者进行了大量研究。情景教学法注重学生在创设的真实情景中学习交际用语，使学生知道可以何时何地应该说什么，具体的情景练习，增加了学生在模拟的真实情景中应用的反应率，提高了学生学习的兴趣，激发学生积极思考，获得知识，技能，情感的多重发展，而不只是接收书本知识。本文是以情景教学法研究的理论为研究视角，并综合当前诸多的理论研究成果，从语言学、生理学、心理学、社会学和教育学的角度分析了情景教学法的研究背景和意义，国内外研究现状，情景教学法的定义、原则和重要性，情景教学法中情景和人物关系，情景教学法的教学策略。由此我们可知，情景教学法相对于传统教学法来说优势更多，它更有利于学生的发展，应大力推广。

关键词：情景教学法；小学英语；应用研究； 

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摘要

Abstract

1.Introduction1

1.1 The definition of Situational Teaching Method.2

1.2 The functions of Situational Teaching Method.3

1.3 The principles of Situational Teaching Method.4

2.Literature review5

3.The theoretical foundations of Situational Teaching Method .6

3.1 Constructivism.6

3.2 Krashen’s five hypotheses7

4.Applications of Situational Teaching Method in primary school.8

4.1 The Application of STM in Pre-reading8

4.2 The Application of STM in While-reading.9

4.3 The application of STM in post-reading .10

5. Conclusion11

References.12