摘要：古今中外，教师在教与学的活动中都起着相当重要的作用。过去的20多年以来，关于教师的研究逐渐从教师的外在教学行为转向他们的内隐心灵世界，教师信念也成为一个非常重要的课题。研究发现中学英语教师根据性别、教龄、学历和学校环境等因素的不同在语法认知、语法学习策略、语法教学方法、师生角色、专业化发展五个维度上的信念呈现出极大的相似度，特别是师生角色和专业化发展这两方面的信念。作者认为教师的性别、教龄、学历及学校环境等对中学英语教师的语法教学信念存在一定的影响但构不成决定性因素，教师本身的理论学习或培训与教学实践对其教学信念的形成与改变有一定影响。

本文一共包括五章。第一章介绍了文章研究背景，研究目的和意义，及本文结构安排。第二章是文献回顾，主要介绍了教师共同体，教师信念的定义，并总结了前人对教师共同体和教师信念做过的研究。第三章从促进和抑制角度分析了教师共同体和教师信念之间的关系。第四章针对教师，学校，教育体系给出了建议。最后一章是总结部分。

关键词：英语教师;语法教学信念;教师信念

Contents

摘要

Abstract

1. Introduction..1

1.1Background of the study1

1.2 Objectives of the study.1

1.3 Significance of the study2

1.4 The layout of thesis 3

2.LiteratureReview.3 

2.1 Definition of teachers’ community.4

2.2 Definition of teachers’ beliefs..5

2.3 Previous studies on teachers’ community and teachers’ beliefs.7

3.Analyses of the Relationships Between Teacher’s Beliefs and Community in Grammar Teaching 8

3.1 The positive influences of teachers’ community on teachers beliefs.9

3.1.1Teachers’beliefs..9

3.1.2 Teacher’s practice10

3.2The negative influence of teachers’ community on teachers’ beliefs11

3.2.1 Grammar teaching belief 12

3.2.2 Grammar teaching practice 13

4.Discussions and Suggestions.14

4.1 Suggestions for teachers 14

4.2 Suggestions for school authorities15

4.3 Suggestions for educational administration 16

5. Conclusion 18

References 20