摘要：初中生在学习的过程中往往对自己比较感兴趣的或对自己有重要价值意义的学科投入更多，因此学习动机在初中生学习过程中扮演着相当重要的角色。而教师的课堂反馈语是课堂教学的一个重要组成部分，在师生互动以及学生学习动机的培养方面起着重要作用。教师的反馈会影响学生的学习动机和学习兴趣，最终会对学生的学习成果产生一定的影响。本文基于初中课堂展开，在研究前人文献的基础上，根据Long的互动理论假设，采用问卷调查法、观察法和访谈法，对初中英语教师课堂反馈现状、学生英语学习动机现状展开研究，旨在讨论了教师反馈语与初中生英语学习动机的关系，并提出改进意见，从而提高学生的学习动机。

关键词： 互动理论，反馈语，学习动机

TABLE OF CONTENTS

摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Theoretical Framework-4

2.1 Long’s Interaction hypothesis-4

2.2 Classroom feedback-5

2.3 Learning motivation-5

Chapter Three Study on The Relationships Between Teachers' Feedback and Students' Motivation.-7

3.1 Objective-7

3.2 Subjects-7

3.3 Research methods-8

Chapter Four Results and Discussion-9

4.1 Results-9

4.2 Discussion-16

Chapter Five Conclusion-19

REFERENCES-20

APPENDIX-22

ACKNOWLEDGEMENTS-24