【摘要】儿童期是孩子全方位音乐素养提升的关键期，初期训练对音乐节奏的体验和感受力起到非常重要的作用，儿童节奏的感知力对以后人生的发展也起到十分重要的指导作用，对今后提升的音乐审美能力以及听辨音乐的鉴赏能力提高有很重要的作用。能力节奏感的培养依据心理学、教育学、研究的价值，和节奏的培养等方法分别通过语言、身体、歌唱、游戏、乐器编织在一起，使节奏语言更加的生活化具象化，可感可知 ！本人通过对国内外的音乐教学法研究和本土的音乐教学相结合，在长达四年的声乐代课后，对幼儿的节奏教学产生了十分浓厚的兴趣，期望通过初步的教学探索为我国儿童的节奏训练做出一些理论以及对应的方法。

根据儿童熟悉的事物开始练习，以听音乐训练和身体运动为手段，用游戏的方式进行教学，从而让孩子产生浓厚的学习兴趣，让孩子们在游戏中潜移默化提升节奏感。按照不通过年龄层次的儿童用简单的儿歌进行节奏的编排，提高孩子们的语言组织能力，提高孩子们在之后演唱中的语言韵律感。为早期音乐教育中幼儿节奏感的培养和能力发展提供可参考的、易于操作性的、富有实际意义的教学方式和方法。

【关键词】幼儿;节奏感;教学能力;语言

奥尔夫认为“原本音乐”源自学生内心的需要，可以把语言、动作、音乐融为一起最重要的元素就是节奏。音乐教育家柯达伊表述节奏是人的本能感受最直接的部分目的在于节奏训练可以强化听觉器官。能够在训练中发现国家的不同风格特点也是不同的。音乐中节奏训练对音乐各方面的意识和感知力，主要是通过动作感受。如蒙古、新疆、汉族歌舞音乐节奏是不具相同的，相对应的肢体动作也是形色各异。儿童阶段是音乐感知力发展的重要时期，早期对音乐节奏的训练和学习对日后音乐感知力的发展是非常关键的。音乐犹如雨露，犹如阳光氧气，对孩子们来说，音乐更是获得快乐、自信、实现欲望的重要手段。儿童创造音乐和音乐的反作用力来培养孩子的想象力以及自我价值提升。培养儿童的自信心，加强组织能力以及提高他们的创新能力和操作能力，随之而来的气质也得到很大的提升，同时音乐给儿童一个富有想象力自由的天地，属于自己的秘密基地。本文通过三个部分论述于孩子节奏感培养及其发展能力，