【摘要】初中的音乐教育课程，作为中学生基础教育中基本科目，是通过音乐中基本乐理的学习和教育，让学生形成一定的音乐素养，培养自身审美。另一方面，这门课程对学生塑造自身感知能力和形象思维能力至关重要，有利于学生个性的全面发展。但是，在如今实际的初中教育体系中，音乐课却常常被忽视或取代。本文以现阶段我国初级中学音乐教学的现状作为切入点，从宏观角度探析其发展中存在的不足，如教学方法落后单一、师资力量水平不高等，并从就如何解决初中音乐课堂上教育中存在的问题，从微观层面如让歌唱教学融入现代化，充分利用“互联网+”、形象教学激发学生兴趣等若干个方面提出个人的见解，以期给歌唱教学的改革发展提供参考与借鉴。

【关键字】初中音乐；歌唱教学；发展路径

音乐课的歌唱教学的比重大原因在于，歌唱教学有助于在青少年时期充分挖掘学生的音乐潜力，激发学生脑海中对于歌唱体系形成正确的认知，为我国高校输送新时代声乐人才奠定基础。但目前我国很多初中院校音乐课上的歌唱教学实际教学效果都非常有限, 具体教学内容也被圈死在一些生涩的理论知识和少数枯燥单调又乏味的歌唱技能上。出现这种情况的原因在于，一方面是因为在新时代教育背景下，歌唱教学理念没有更新迭代，且歌唱课程设置和时间方法比较单一，未能充分考虑到初中生的认知和接受能力，单项灌输音乐知识很难完成既定的教学任务与目标。另一方面，每个学生对音乐的感知和理解不同，有些学生因为家庭的缘故，会参加培训班学习乐器，这造成了学生与学生之间基础差异性大，但初中音乐教师在歌唱教学中并没有因材施教，差异化教学的能力，造成“基础好的学生白学，没基础的学生学不会”等局面，教学成效差。