摘 要：识谱是音乐教学的主要内容之一,但在实际的授课过程中,能够让学生真正兴奋起来的却是旋律、游戏等。他们不仅会跟着节奏一起哼唱,而且对歌词的记忆能力也特别好,但如果让他们唱起曲谱来,那就十分的困难了,这就是现在一种很普遍的现象。在小学歌唱教学中,低年级识谱能力的培养起着重要的基础作用,尽管学习识谱很重要,但也依然很少有学生对这方面感兴趣。一旦让他们识谱,瞬间就没有了上课的积极性,课上也会出现冷场的氛围。因此,在教学中有效进行识谱能力的培养就显得十分的重要。所以,本文根据自身的一些授课实践经验,以凤凰小学四年级的音乐课堂为例,从识谱能力的重要性出发,分析当下的授课现状,并给予一些提升这方面能力水平的策略。

关键词：小学歌唱教学;识谱能力;策略

目录 

摘要

Abstract

绪论-1

一、凤凰小学四年级音乐课堂识谱能力教学的现状-2

1.1 学生缺乏学习识谱的兴趣-2

1.2 教师缺乏识谱能力教学的重视-2

二、 小学识谱能力教学对于凤凰小学四年级学生的重要性-2

2.1 识谱能力是音乐教学的基础-2

2.2 识谱能力是提升音乐水平的重要方式-3

三、 凤凰小学四年级音乐课堂识谱能力提升的策略-3

3.1 创设情境,激发识谱兴趣-3

3.2 设计游戏,提高识谱积极性-4

3.3 创编旋律,提升识谱能力-4

3.4 吹奏乐器,巩固识谱素质-5

结语-6

参考文献-7

谢辞-8