内容摘要：我们国家是一个由多民族组成的国家，历史悠久，文化多元，蕴藏着悠久而浓厚的传统文化。在不同地区不同民族的文化传统影响下所产生的舞蹈文化也是极其丰富和绚烂的。随着社会的发展和进步，人们对精神文化生活的需求也逐渐加大，民间舞蹈也从田间地头逐渐走入课堂，渐渐形成了系统的，具备训练性，审美性，艺术性的民间舞艺术。中国民间舞蹈从元素到课堂教学组合形成的过程是需要科学和严谨的态度及方法的，既要尊重民间传统文化，保留其浓郁的民族风格及动律特点，又要具备与时俱进的时代精神和审美观念，这一点一直都是值得我们研究和深思的课题。本文以西藏自治区的藏族舞蹈和黔东南苗族民间舞蹈为例，将民间舞蹈怎么逐步由民间转入到课堂做出简要阐述与说明以及对于民间舞蹈渐变的思考。

关键词:民间舞 民间到课堂 渐变

目 录

内容摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景及意义-1

（二）研究现状-1

二、孕育民间走进课堂的藏族舞蹈-2

（一） 藏族舞蹈基本体态的形成-3

（二） 藏族舞蹈进入课堂-3

（三）藏族舞蹈教材的出现-5

三、走进课堂的黔东南苗族民间舞蹈-5

（一）从古道来的黔东南苗族民间舞蹈-5

（二）黔东南苗族“木鼓舞”进入课堂的渐变-5

（三） 黔东南苗族“锦鸡舞”和“古瓢舞”进入课堂的渐变-6

（四） 黔东南苗族“芦笙舞”和“铜鼓舞”进入课堂的渐变-7

（五）黔东南苗族进入课堂的价值-8

四、各民间舞渐变的思考-8

（一）定位准确,有的放失-9

（二）内容适中,主题鲜明-9

（三）不拘形式,大胆创新-10

结语-10

参考文献-10