摘要：为了充分了解开设《分子生物学》课程过程中存在的问题，特对2013级88名生物科学本科生开展课程使用情况调查，包括学生选修该门课程的目的及顾虑、学习方式、对该课程的认知、偏爱的考核方式、对教师及教材的评价等。

具体调查结果如下：

关于选课动机及顾虑调查结果：（1）67%的学生选课是由于专业需要；30.7%的学生是为了凑足学分；28.4%的人是看到别人选自己也选；另外有19.3%的人是因考研需要而选该课程。（2）关于选课的顾虑，68.2%的人认为这门课程太难，担心不能通过考试；58%的人则是担心课程太难了，自己听不懂；52.3%的人担心作业太多；认为学习该门课程对自己没有任何帮助的人占13.6%。

关于课程学习方式调查结果：（1）仅有22.7%的人在课前会预习，31.8%的人会课后复习授课内容，58%的人只有到考试时才会细细看。（2）针对课堂没有听懂的知识点，42.1%的人会在课后查阅资料；只有25%的学生会去查阅资料或询问老师直至自己弄懂；有17.1%的人在课后都忘了有哪些问题是自己不懂的；另外有14.8%的人压根就没有去查资料。

关于该课程学习效果分析：（1）学习该门课程后，64.8%的人仍表示对该课程是一知半解；只有21.6%的人能基本弄懂；仅有不到1.2%的人认为该课程不难。（2）68.2%的人认为该课程某些环节可以帮助自己解释生活中的一些现象；65.9%的人感到自己的专业知识得到拓展；22.7%的人认为能帮助自己凑够学分；19.3%的人则认为这对考研或者深造有帮助；另外有5.7%的人认为没啥益处。

关键词：分子生物学；问卷调查；生物科学；课程

目录

摘要

Abstract

前言-1

1-调查对象和方法-1

1.1调查对象-1

1.2调查方法-1

2 调查结果-2

2.1 学生选修这门课程的目的及顾虑-2

2.1.1关于选修这门课程的真实目的调查-2

2.1.2 学生选课顾虑调查结果-2

2.2 学生的学习方式-3

2.3 关于制作思维导图的调查结果-3

2.4 学生学习该课程的情况分析-4

2.5 关于课程开展“生活中的生物技术专题”讨论的情况分析-4

2.6 关于学生对本课程考核方式认可调查情况-5

2.7 教材选择及课程内容-6

3讨论-6

3.1-关于课程学习动机分析-6

3.2 关于课程学习效果的分析-7

3.3 关于设置教学特定环节的分析（思维导图、生活中的生物技术专题）-8

3.4 关于课程考核方式和教材选择的分析-9

4 结论与展望-10

参考文献-10