摘要: 教师的个性特点对教学效果有很大影响已经被心理学界公认。为进一步深入认识教师的个性特点对教学的影响，本文采用问卷调查的方式对教师个性特点与教师课堂教学行为进行了相关调查研究，研究结果表明教师个性特点各维度与课堂教学行为各维度两两之间存在相关关系。教师个性特点中神经质特质与课堂教学行为的师生互动、教师指导、语言行为之间呈现负相关，其他各个个性特点均与课堂教学行为存在正相关关系；教师个性特点对课堂教学行为有很大程度的预测作用，其中开放性对教学行为的回归效果最显著；教师个性特点和课堂教学行为各自在性别上的差异不显著。   

关键词：个性特点，课堂教学行为，相关关系

研究目的与意义

    随着中国新课程改革逐渐深入，为提升教学效率，越来越多的学者关注有效教学行为的研究。在课堂教学中，教师的课堂教学行为无疑是左右课堂教学质量的重要一环，而目前国内的教学行为仍有诸多的例如教师主导、师生互动和教师指导方面的问题亟待解决。

本研究通过对教师个性特点与教师课堂教学行为的研究，期望帮助教师更深的掌握影响教学行为的因素，更全面的了解教学行为，改进相应的教学行为，由此提高自身的教育教学水平和教学效率；并有利于挖掘潜能,培养优势特长，让教育者通过结合自身的个性特点去选择相应的教学方面，更好的服务于教育业。