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摘要: 阅读促进幼儿多个方面的发展,幼儿书籍作为一种知识的载体,对幼儿具有启蒙作用,滋养其心灵,促进其发展。笔者在实习中对幼儿的阅读情况进行观察发现,成人眼中幼儿应该喜欢的书,实际中与幼儿真正喜欢的书存在一些差异。因此本研究力求探讨幼儿视角下幼儿喜欢的书的应然状态。 本研究采用观察法,在某幼儿园的图书馆进行观察,并记录幼儿自主选择书籍和阅读的情况,研究发现:形式上,幼儿喜欢立体书、硬壳书、有声书、有互动性的书;内容上,科普知识类、益智启蒙类和幼儿文学类图书最受幼儿欢迎。熟悉程度、是否与幼儿生活经验相联系、幼儿性别、书籍摆放位置以及同伴和教师的介入都会影响幼儿对书籍的选择,但色彩和语言类型对幼儿选择书籍的影响较小。 关键词:幼儿 幼儿书籍 儿童视角
目录 摘要 ABSTRACT 1 研究背景-1 1.1书籍是滋养幼儿心灵的重要载体-1 1.2 幼儿是学前教育的主体,权利应该被尊重-1 1.3 儿童与成人视角关于“喜欢的书”存在差异-1 1.4儿童视角下儿童喜欢的书的研究缺失-2 2 研究目的-2 3 研究意义-2 3.1理论意义-2 3.1.1丰富我国的关于幼儿阅读偏好的相关研究-2 3.1.2丰富我国儿童视角的研究体系,为其提供材料支撑-3 3.2实践意义-3 3.2.1 使成人尊重、理解、倾听儿童-3 3.2.2 为教师和家长给幼儿选择图书提供参考-3 4 研究设计-3 4.1研究假设-3 4.2研究对象-4 4.3资料收集方法-4 4.4资料整理分析-4 5 核心概念界定-4 5.1幼儿书籍-4 5.2幼儿书籍分类-4 5.3 儿童视角-6 6 文献综述-6 6.1成人视角下好幼儿书籍具备的特点-6 6.1.1 正规出版、内容经典-6 6.1.2 具有教育意义-6 6.1.3 让幼儿安全地阅读-7 6.2成人视角下幼儿喜欢的书籍特点-7 6.2.1 内容熟悉、贴近幼儿生活-7 6.2.2 色彩鲜艳、丰富-7 6.2.3 尺寸相对较大-8 6.2.4 故事情节曲折有趣-8 6.3目前幼儿书籍选择存在的问题-8 6.3.1 家长不会为幼儿选择图书-8 6.3.2 幼儿书籍成人化-8 6.3.3 供幼儿选择的图书较少-9 7 研究结论-9 7.1幼儿视角下喜欢的书籍的特点-9 7.1.1从外在形态和材料来看-9 7.1.2从阅读形式来看-11 7.1.3从内容上看-11 7.1.4从图文的表现手法来看-13 7.2影响幼儿选择书籍的其他因素-14 7.2.1性别对幼儿喜欢的书籍有很大的影响-14 7.2.2书籍摆放位置影响幼儿选择-15 7.2.3幼儿容易受到同伴和教师的影响-15 8 讨论-16 8.1 在幼儿阅读中存在部分非阅读行为-16 8.1.1 幼儿将书籍赋予象征意义-16 8.1.2 幼儿阅读中参杂角色扮演-17 8.2 色彩对幼儿选择书籍的影响-17 9 研究建议-17 9.1 从书籍的提供与摆放角度-17 9.1.1 选择与幼儿生活经验相联系的书籍-17 9.1.2 提供多种形式的书籍-18 9.1.3 将书籍放在幼儿便于拿取的地方-18 9.2 从阅读过程和方式角度-18 9.2.1 家长和教师可以适当参与幼儿的阅读-18 9.2.2 理解并支持幼儿的重复阅读行为-19 9.2.3 让幼儿带着任务去阅读-19 9.2.4 鼓励幼儿的游戏和探索-19 参考文献-20 致谢 -21 |