埃德温.戈登的“音乐听想”理论对我国早期幼儿音乐教育的启示.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:红烧肉 更新时间:2019-10-19
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摘要:近年来随着社会的进步,我国的教育事业逐渐发展,越来越多的人开始关注儿童的早期教育。而儿童早期音乐教育在艺术启迪中扮演着重要的角色,在我国也慢慢发展起来。我国儿童早期音乐教育在发展过程中逐渐显露出了许多问题,同时也存在一些巨大的挑战。埃德温•戈登的“音乐听想”理论,从心理学的角度深入探究幼儿关于音乐基本要素的认识,从幼儿心理发展的角度出发设计音乐游戏活动,旨在强调在自然、愉快、丰富的音乐环境中培养幼儿的音乐听觉和音乐感知能力,提升幼儿多元的音乐欣赏能力与创造力。研究者认为将“音乐听想”理论运用到幼儿园中,可以更进一步地实现音乐教育的价值,让幼儿熟悉的生活情境中感受音乐,在轻松愉悦的音乐氛围中享受生活的美好,健康快乐地成长。

本文通过采用访谈法,观察法、文献法以及比较研究法,介绍和分析埃德温.戈登的“音乐听想”理论,对我国音乐教育的现状进行观察,结合“音乐听想”理论分析我国早期幼儿音乐教育中存在的问题及原因,最后得出对我国儿童早期音乐教育发展的几点启示。

关键词:音乐听想,幼儿,音乐教育  启示

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

(一)研究背景-1

(二)核心概念界定-1

(三)研究的范围与限制-1

二、文献综述-2

(一)埃德温•戈登的“音乐听想”理论-2

(二)戈登音乐教学思想对早期幼儿音乐教育的启示-5

(三)小结-6

三、-研究对象与方法-6

(一) 研究对象-6

(二) 研究方法-6

四、-社会基本情况概述-7

(一)幼儿园音乐教育概况-7

(二)家长对音乐教育的态度-7

(三)社会音乐教育及政策情况-8

五、戈登音乐听想理论的优势和课程特点-9

(一)戈登音乐听想理论的优势-9

1.独特的学习视角-9

2.有序的教学过程-9

3.开放的课程体系-10

4.较高的教师素养-10

(二)戈登音乐听想理论的指导下的课程特点-11

1.指定的音乐内容-11

2.适应期初步回应-11

3.模仿期动作模仿-11

4.同化期准确表现-12

5.动作与音乐相协调-12

六、-案例比较与分析-12

(一)从目标来讲,侧重点不一,应吸收结合-12

(二)从形式来讲,流动肢体应与听想环境相结合-12

(三)从内容来讲,引进呼吸、运动和歌唱的协调性-14

(四)从重难点来讲,重乐理更重幼儿本身-14

(五)从幼儿反馈来讲,教师音乐素养亟待提高-15

七、-“音乐听想”对我国早期幼儿音乐教育的启示-15

(一) 引进音高型和节奏型教学,打下听想基础-16

(二)选用无歌词歌曲和念谣的曲目,纯化听想内容-17

(三) 呼吸、动作和歌唱相协调,促进音乐的感知-17

(四) 正面引导和鼓励相结合,增强对音乐的兴趣-18

(五)家庭与社会结合,共创良好的音乐学习环境-18

参考文献-20

致    谢-22

附录-23

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上传会员 红烧肉 对本文的描述:埃德温.戈登的音乐教育思想源于美国,该思想的研究在中国还处于起步阶段,其理念尤其重视早期幼儿的音乐教育,从心理学角度深入研究幼儿对音乐基本要素的认识,设计适合幼儿心......
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