摘 要：幼儿心理环境对幼儿的健康成长有着重要的影响，笔者提出将幼儿的心理环境建设和游戏化课程有机结合，分析国内大多数幼儿园课程游戏化的实施现状，并与黔北农村的M幼儿园的游戏化课程进行比较，找出该地区在游戏化课程实施时的不足，并对该地区的地理环境和人文特色进行分析，从政府、社会的教育共识、家庭和教师等角度提出了一系列建议，旨在充分利用当地的教育资源，与五大领域相结合提出促进幼儿心理环境的游戏化课程顺利实施的策略。

关键词：心理环境，游戏化课程，建设策略

目录

摘要

Abstract

1引言-4

2幼儿心理环境建设的重要性-4

3促进幼儿心理环境的游戏化课程-4

3.1健康领域促进幼儿心理环境的游戏化课程-5

3.2语言领域促进幼儿心理环境的游戏化课程-5

3.3社会领域促进幼儿心理环境的游戏化课程-6

3.4科学领域促进幼儿心理环境的游戏化课程-6

3.5艺术领域促进幼儿心理环境的游戏化课程-6

4黔北农村的M幼儿园促进幼儿心理环境的游戏化课程实施存在的问题-6

4.1 促进游戏化课程的幼儿教师师资匮乏-6

4.2 游戏化课程开展的基础设施不完善-7

4.3教学内容安排不合理-7

4.4师幼关系仍处于教与学状态-7

5黔北农村的M幼儿园建设“促进幼儿心理环境的游戏化课程”的策略-7

5.1社会重视学前教育，达成教育共识-7

5.2教师充分合理利用现有资源-9

5.3培养良好的师幼关系-10

结  语-11

参考文献-12

致  谢-13