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摘要:埃德温·戈登的“音乐学习理论(Music Learning)”在汲取诸多理论的基础上将理论与实践进行结合,经过不断改善,发展出了具有实践性的戈登音乐教育,在世界各国的幼儿音乐教育方面带来了许多启示。音乐学习理论的基础是“听想”,而本研究针对的是0-3岁的婴幼儿,戈登对这一年龄段的孩子的音乐引导提出了“预备听想”理论。 “预备听想”理论可以帮助教师和家长在0-3岁婴幼儿音乐引导实践中关注到容易忽视的问题,如:学习音乐的顺序、学习时间、音乐引导的方法等。戈登的幼儿早期音乐教育逐步形成了系统、完整的理论体系,体现了经典与创新的结合,为幼儿早期音乐学习提供方法论的借鉴意义。 本研究基于戈登音乐学习理论,深入早教中心与家庭,实地观察家长或教师是如何对0-3岁婴幼儿进行音乐引导的,从而发现并分析其中存在的问题,为0-3岁婴幼儿音乐性向的发展提出可操作的引导策略,为幼儿获得音乐成就奠定基础,为埃德温·戈登“预备听想”理论的本土化实践创造可能性。
关键词:“预备听想”,0-3岁婴幼儿,音乐引导,策略
目录 摘要 ABSTRACT 一、前言-5 (一)研究背景-5 (二)核心概念界定-5 1. 婴幼儿-5 2. 婴幼儿音乐学习理论-5 3. “预备听想”-6 4. 音乐引导-6 二、文献综述-6 (一)埃德温·戈登的“音乐学习理论”-6 1. 关于音乐性向的研究-6 2. 关于“音乐听想”的研究-7 3. 关于音乐学习顺序的研究-7 (二)婴幼儿音乐学习理论-8 1. 关于“预备听想”理论的研究-8 2. 关于幼儿的咿呀学音的研究-9 3. 交互式的音乐学习方式-9 4. “玩音乐”课程-10 (三)关于婴幼儿教育的心理学基础的研究-10 (四)关于0-3岁婴幼儿音乐引导的研究-10 1. 关于0-3岁婴幼儿家庭音乐引导的现状研究-10 2. 关于0-3岁婴幼儿音乐引导的策略研究-11 (五)课题的研究趋势-11 (六)本课题的意义和价值-12 1. 理论意义-12 2. 实践意义-12 三、研究方法与设计-12 (一)研究方法-12 (二)研究设计-12 1. 查阅文献、收集资料 -12 2. 研究路线-12 3. 研究对象-13 四、研究与分析-13 (一)理论研究与分析-13 1. 埃德温·戈登的音乐学习理论概述-13 2. 埃德温·戈登的婴幼儿音乐学习理论-15 3. 0-3岁婴幼儿阶段性理论研究-18 (二)现状研究与分析-22 1. 0-3岁婴幼儿音乐引导的现状分析-22 2. 0-3岁婴幼儿音乐引导的问题分析-27 五、 结论与建议-30 (一) “预备听想”理论指导下,0-3岁婴幼儿音乐引导的策略探讨-30 1. 家长引导0-3岁婴幼儿音乐学习的策略-30 2. 早教中心引导0-3岁婴幼儿音乐学习的策略-32 (二) “预备听想”理论指导下,0-3岁婴幼儿音乐引导的建议-33 1. 家长应注重儿童的身心发展特点-33 2. 教师应关注音乐本体教学-34 3. 社会应重视幼儿早期音乐教育-34 (三) 结束语-35 参考文献-36 附 录-38 致 谢-39 |