摘要：幼儿期是人生中的一个启蒙时期，也是极为重要的成长阶段。音乐教育是幼儿园五大领域课程之艺术领域中最重要的组成部分。结合幼儿的身心发展来看，我们应当重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童的意识，陶冶儿童的情操。[ 齐易.陈鹤琴及其儿童音乐教育思想[J].中国音乐学.1995]本文从幼儿音乐活动的现状入手，探讨多形式开展音乐活动的方法，整合变通创新，拓展实施途径，让幼儿亲近音乐，感受其魅力，体验积极情感，真正成为活动的主人。

关键词：幼儿；音乐活动；主体性；

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的与意义-1

（三）研究方法-2

二、幼儿音乐活动存在的主要问题-3

（一）教材质量参差不齐，缺乏本土特色-3

（二）场所资源停滞落后，开发意识较差-3

（三）幼儿教师整体音乐素质偏低-3

（四）教学形式单一，方法缺乏新意-3

三、音乐活动提升的一般策略-4

（一）加强教师自身的音乐素养-4

（二）探索幼儿音乐活动的场所-7

（三）完善幼儿音乐课程的内容体系-7

四、大力拓展创新性教学-8

（一）创设活动情境，激发幼儿的活动兴趣-8

（二）节奏图谱示范，帮助幼儿突化重难点-9

（三）游戏互动体验，幼儿成为活动的主人-9

五、努力丰富幼儿的音乐体验-10

（一）注重幼儿的音乐欣赏，提高审美情趣-10

（二） 为幼儿提供展示的舞台，提高音乐表现力-11

（三）将音乐融入幼儿一日生活各环节-12

（四）进一步丰富音乐教育的实施途径-12

致  谢-14

参考文献-15