摘要：活动和游戏是幼儿园最基本和普遍使用的教学方式和手段。而区域活动则是两者的直接表现形式和价值最大化的体现，同时也是承担着幼儿操作发展的重任。让幼儿通过运用多种感官相结合的方法，感知体验亲自动手操作带来的乐趣，进而学会学习、生活、人际交往等基本技能，培养自信认真的学习态度，形成阳光开朗的性格以及受益终身的行为品质。文中笔者主要利用观察分析法和案例分析法两种方法，对幼儿园区域活动常见的问题进行整理和归纳，在此基础上提出了个人的见解。

关键字:  幼儿园   区域活动   教师

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出3

二、文献综述4

三、研究的目的与意义6

四、相关概念界定7

五、研究方法7

（一）观察法.7

（二）案例分析法.7

六、幼儿园区域活动存在问题.8

（一）教师方面.8

1、区域活动设置问题8

（1）设置注重形式化，缺乏目的性8

（2）材料的不充足以及不适宜9

2、区域活动教师指导问题.10

（二）幼儿方面12

1、兴趣需要的不同导致偏区.12

2、不了解其他区域活动内容导致偏区.13

七、区域活动问题的解决策略15

（一）教师方面15

1、选择符合幼儿年龄特点和教育目标的活动内容.15

2、材料提供的适宜和层次性.16

3、区域活动具体指导.16

（1）明确活动中的指导地位.16

（2）运用具体有效的指导方法.17

（二）幼儿方面18

1、活动中要做到有兴趣的参与.18

2、了解各活动区的内容.18

结束语19

致谢20

参考文献21