摘要： 早期阅读对幼儿的发展成长起着重要的作用，它是促进幼儿知识增长、开宽幼儿视眼和陶冶情操的有效途径，也是孩子们接受新事物的一种重要的方式，更是孩子们在丰富语言，表达感受，与同伴交流必不可少的语言学习途径。然而，自2001年基础教育课程改革以来,幼儿园禁止教授拼音文字，但是早期阅读活动却还没有得到真正的重视，不管是早期阅读的活动，还是图书角、家长工作都未曾完善。因此，笔者希望经过此次研究，发现幼儿早期阅读现状中存在的问题，并且能够针对问题提出相应的建议，同时也希望提出的意见有一定的现实意义，能够在一定程度上改善甚至解决相对应的问题。

本研究通过对小班早期阅读情况的调查，总结分析小班幼儿的早期阅读活动，日常生活中的随机教育以及家庭中的阅读情况，分别从阅读目标的确定，阅读材料的准备和投放，教师的指导，家长的配合和引导，阅读品质等多方面对调查结果进行描述，为梳理小班幼儿早期阅读存在的问题奠定基础。通过对小班幼儿阅读存在问题的梳理分析出现问题的原因，为能够做出有针对性的措施做铺垫。

关键词：小班；幼儿阅读；教育；调查研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题提出-1

1.问题源起-1

2.研究意义和研究目的-1

(二)文献综述-2

1.概念界定-2

2.国内外相关研究现状-2

（三）研究设计-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

二、小班早期阅读现状研究-6

（一）小班幼儿早期阅读活动现状研究-6

1.小班幼儿早期阅读活动的目标定制-6

2.小班幼儿早期阅读活动材料的选择和投放-7

3.小班幼儿早期阅读活动实施过程-7

4.小班幼儿早期阅读活动中教师的指导-8

5.小班幼儿早期阅读活动的效果-9

（二）小班幼儿早期阅读区域活动-10

1.小班幼儿早期阅读区域中环境的布置和材料的选择投放-10

2.小班幼儿早期阅读区域的开放程度-13

3.小班幼儿早期阅读区域活动时教师的指导情况-13

（三）小班幼儿早期阅读的家园合作-13

1.小班幼儿早期阅读家长陪伴阅读情况-14

2.小班幼儿早期阅读自主阅读情况-14

三、小班幼儿早期阅读问题梳理及原因分析-16

（一）理论依据不足-16

1.问题陈述-16

2.原因分析-16

（二）材料、资金、环境不充足-16

1.问题陈述-16

2.原因分析-16

（二）教师指导问题-16

1.问题陈述-16

2.原因分析-17

（四）家庭环境问题-17

1.问题陈述-17

2.原因分析-17

四、小班幼儿早期阅读对策和建议-18

（一）教师方面-18

1.创设丰富、宽松阅读环境，激发幼儿阅读兴趣-18

2.培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能-18

3.开展形式多样的早期阅读活动-18

（二）幼儿园方面-18

1.创设良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读材料-18

2.提高教师专业素养-19

（三）家庭方面-19

1.积极理解、支持、配合幼儿园开展的早期阅读活动-19

2.尽量陪伴幼儿进行阅读-19

3.培养幼儿阅读兴趣，创造良好家庭环境-19

五、结语-20

参考文献-21

致谢-22

附录1-23