摘要：家园合作是幼儿园教育与家庭教育实现共育的必要途径，为教师、家长和幼儿提供了共同活动的可能性。本研究对泰州市W幼儿园展开调查，分析其幼儿园亲子活动开展的现状，发现其问题与不足，并给出相应的建议。

    本研究的主要发现的问题有：时间安排缺乏合理性；家长在活动中缺乏参与的积极性；教师、家长和幼儿的互动质量不高；教师的指导缺乏灵活性；家长资源利用不充分。根据这些问题，研究者从幼儿园、教师和家长方面分析了原因并给出了一些有效的对策。

关键词：家园合作；幼儿园亲子活动；现状；问题；对策

目录

摘要

Abstract

1 绪  论-5

1.1 问题提出-5

1.2 研究意义-5

1.2.1 理论意义-5

1.2.2 实践意义-5

1.3 文献综述-5

1.3.1 幼儿园亲子活动的价值-5

1.3.2 幼儿园亲子活动开展的形式-6

1.3.3 幼儿园亲子活动中的角色定位-6

1.3.4 幼儿园亲子活动存在的问题-7

1.3.5 幼儿园亲子活动有效开展的对策-7

1.4 关键概念界定-8

1.4.1 家园合作-8

1.4.2 亲子活动-8

1.4.3 幼儿园亲子活动-8

1.5 研究设计-8

1.5.1 研究目的-8

1.5.2 研究内容-9

1.5.3 研究对象-9

1.5.4 研究方法-9

2 泰州市W幼儿园亲子活动的开展现状分析-11

2.1 幼儿园亲子活动筹划的现状-11

2.1.1 幼儿园亲子活动方案的制定主体-11

2.1.2 幼儿园亲子活动方案制定的过程-11

2.2 幼儿园亲子活动实施的现状-12

2.2.1 幼儿园亲子活动开展的频率-12

2.2.2 幼儿园亲子活动开展的时间-13

2.2.3 幼儿园亲子活动开展的场地-13

2.2.4 幼儿园亲子活动开展中家长的参与情况-14

2.2.5 幼儿园亲子活动开展中教师的指导情况-16

2.3 幼儿园亲子活动评价的现状-17

2.3.1 幼儿园亲子活动评价的主体-17

2.3.2 幼儿园亲子活动评价的内容-17

2.3.3 幼儿园亲子活动评价的方式-18

3 泰州市W幼儿园亲子活动开展存在的问题及归因分析-19

3.1 幼儿园亲子活动开展存在问题的梳理-19

3.1.1 时间安排缺乏合理性-19

3.1.2 场地选择有局限性-19

3.1.3 家长在活动中缺乏参与的积极性-19

3.1.4 教师、家长、幼儿的互动质量不高-20

3.1.5 教师对活动的指导缺乏灵活性-20

3.2 幼儿园亲子活动开展存在问题的归因分析-20

3.2.1 幼儿园对幼儿园亲子活动不够重视-20

3.2.2 幼儿园缺乏完整的活动评价体系-20

3.2.3 教师的教育观念存在差异-21

3.2.4 教师的能力不足-21

3.2.5 教师对家长资源的利用不充分-21

3.2.6 家长的素质参差不齐-21

3.2.7 家长的教育观念存在差异-21

4 提升幼儿园亲子活动开展质量的建议-22

4.1 幼儿园方面-22

4.1.1 为幼儿、家长创设良好的活动环境-22

4.1.2 建立一套完整的评价系统-22

4.1.3 形成自己的办园特色-22

4.2 教师方面-22

4.2.1 提升自身的专业素养和综合能力-22

4.2.2 加强与家长的沟通交流-22

4.2.3 充分有效地利用家长资源-22

4.3 家长方面-23

4.3.1 树立科学的育儿观-23

4.3.2 积极配合教师实现家园共育-23

4.3.3 给孩子充分的陪伴-23

5 结论-24

参考文献：-25

致谢-26

附录-27

1 幼儿园亲子活动的教师调查问卷-27

2 幼儿园亲子活动的家长调查问卷-29

3 幼儿园亲子活动的教师访谈提纲-30

4 幼儿园亲子活动的家长访谈提纲-30