【摘要】本研究立足于幼儿在园内的情绪管理能力，通过观察法、访谈法等研究方法，选取典型案例在幼儿一日活动的各个方面全面地分析幼儿的自我评价和情绪表达、评价和认知别人的情绪、情绪的控制、情绪的运用等能力，发现幼儿在情绪管理策略及方式上存在差异。通过对比具有不同情绪管理能力幼儿的背景、环境，找出差异存在的原因，并针对这些原因找到提高幼儿情绪管理能力的方法。

【关键词】  大班幼儿；情绪管理；能力差异；个案研究

目录

摘要

Abstract

1、选题缘由

1.1研究意义

1.1.1理论意义：

1.1.2实践意义：

1.1.3自我意义

2、相关概念界定

4 文献综述

4.1关于情绪的相关理论研究

4.1.1情绪的概念界定

4.1.2情绪理论

4.2情绪管理的相关研究

4.2.1情绪管理的概念界定

4.2.2与情绪管理相关的概念

4.3情绪管理能力的研究

4.3.1情绪管理能力

4.3.2幼儿情绪管理能力研究

5 研究设计

5.1研究目的

5.2研究方法

5.2.1研究对象的选取

5.2.2研究材料的收集

6 各个案幼儿情绪管理能力的基本特征及类型

6.1 个案幼儿基本情况

6.2个案幼儿情绪管理能力的基本特征

6.3 个案幼儿情绪管理能力的类型

7 造成个案幼儿在园内情绪管理能力差异的原因

7.1教师对待幼儿的两极化态度

7.2教师教育意识与教育手段的脱节

7.3教师权威与幼儿社会性特点的相互作用

7.4师幼互动模式与亲子互动模式的冲突

7.5个案幼儿不同的性格特征

8 提高幼儿情绪管理能力的教育建议

8.1及时关注幼儿在园的情绪变化

8.2了解不同幼儿情绪管理的基本特征

8.3重视幼儿情绪管理能力的差异

  9 本研究的不足

参考文献

致谢