[摘要]本研究采用质的研究方法，对大班同伴群体中集体成员角色进行研究,以期在一定程度上丰富同伴群体的相关理论，通过了解同伴群体中合作性较强的集体成员角色是如何与同伴交往的，在交往的时候是否存在不同的行为表现，为教育工作者和家长提高幼儿合作能力提供了一定的参考。通过对文本的进一步分析，得出以下结论：集体成员角色的行为表现在对象特征和活动材料方面存在差异；造成差异的因素主要有两方面:交往对象的地位、活动和“我”的相关度。

[关键词]同伴群体; 集体成员角色

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起1

二、文献综述1

（一）关于小群体和非正式群体的研究 1

（二）关于同伴群体的研究 2

三、核心概念的界定3

（一）同伴群体 3

（二）集体成员角色 3

四、研究设计3

（一）研究目标与研究问题 3

（二）研究方法 3

五、研究过程 4

（一）群体成员特征 4

（二）群体形成 5

（三）群体关系结构 5

（四）泽泽的故事 6

（五）分析与讨论10

1.分析行为差异10

（1）对象特征 10

（2）活动材料 10

2.讨论行为差异的原因10

（1）对象地位 10

（2）活动和“我”的相关度 10

六、研究结论与教育启示11

七、研究不足与反思11

参考文献12

致谢13

附录 13