摘要:同伴冲突是大班幼儿日常活动中随处可见的行为，同伴冲突对于幼儿更好地进行社会交往，提高幼儿心智水平具有很好的效果，受大班幼儿特有的年龄特征和心理发展特点影响，其同伴冲突有表现其幼儿天性的一面，但是经过两年的幼儿园生活，教育对于大班幼儿冲突也有着较为深刻的影响，两者的互相作用使得大班幼儿冲突具有了其独特的特点。本文通过对收集的案例各要素进行统计和分析，归纳出大班幼儿同伴冲突的一般特点，同时通过对案例的分析，总结出大班幼儿在同伴冲突中的内在心理特征和教育对于幼儿同伴冲突的影响。并根据此提出相应的教育建议。

关键词： 大班幼儿 同伴冲突

目录

摘要

Abstract

第一部分  绪论-5

一． 选题缘由-5

二． 研究意义-6

三． 研究方法-6

四． 文献综述-7

五． 概念界定-9

第二部分 统计与总结-10

一．大班幼儿同伴冲突的基本特征-11

（一）互动双方特征-11

（二） 大班同伴冲突的起因-11

 (三)冲突发生时间-12

 (四)冲突过程-12

 （五）冲突结果-13

第三部分：分析与建议-13

一 大班幼儿的自然心理发展特征-13

1. 自我意识-13

2. 规则意识-15

3. 分享意识-16

4.道德意识-16

二 教育作用大班幼儿的特点-17

1. 教师的影响-17

2. 游戏环境的作用-18

四 致谢-19

五 参考文献-20