【摘要】本研究采用观察表法和实物分析法收集小班集体教学活动中教师的846次提问数据并统计分析。结果发现：小班幼儿集体教学活动中教师的提问行为显出以集体提问为主、个别提问为辅的特征；教师的提问行为多发生于教学的基本环节；以封闭性提问为主；预设性程度较高；教师显现较高的正向情感特征。

【关键词】幼儿教师；小班集体教学活动 ； 提问行为

目录

摘要

Abstract

一、研究的缘起3

二、研究的目的、内容及意义3

（一）研究的目的3

（二）研究的内容3

（三）研究的意义3

1.理论意义3

2.实践意义4

3.自我意义4

三、文献综述4

 （一）教师提问行为的一般研究 4

 （二）幼儿园教师提问行为研究 6

四、概念界定7 

（一）教师提问行为 7

 （二）集体教学活动 8 

 （三）小班集体教学活动中教师提问行为 8

五、研究设计8

 （一）研究对象 8

 （二）研究方法 8

六、研究结果8 

(一)提问对象的分布8

(二)提问环节分布9

(三)提问开放程度分布10

(四)提问实施预设性分布11

(五)提问情感特征分布12

七、影响因素分析与建议 13

(一)教师提问行为影响因素分析 13

 1.对提问目的的认识13

 2.对幼儿的定位13

 3.对教学环境的把握14

 (二)教师提问建议15

1.合理设计和实施各类目的 15

2.尊重与理解幼儿 16

3.创设与适应教学环境 16

致谢 18

参考文献 19

附件 20