摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。幼儿教育的主要实施是在幼儿园中进行的，可以说幼儿园教育的顺利进行是儿童得以健康成长的开端。但是，在当今的幼儿园教育中却越来越多地突现出幼儿教育小学化的不良倾向，忽视幼儿的生长发育特点和活泼好动的天性，用小学生的行为规范来要求幼儿，把幼儿园以游戏为主的课堂换成了以学习各种小学知识为主的课堂。幼儿教育小学化，泯灭了幼儿的天性，强制幼儿接受不正确的思维逻辑、思维方式和行为规范，对幼儿进入小学后学习兴趣的培养有很大的负面影响。甚至，可能由于强行规束幼儿的智力发展方向而阻碍了幼儿的主动性、创造性，因而影响幼儿智力的发展，对进一步教育和成长产生不利影响。

关键词：幼儿教育、小学化、负面影响

目录

摘要

Abstract

一、 前言  4

（一）问题的提出 4

（二）相关概念的界定 5

（三）文献综述 5

1．关于“幼儿教育小学化”表现的已有文献研究5

2．关于“幼儿教育小学化”原因的已有文献研究6

3. 关于“幼儿教育小学化”危害的已有文献研究6

4．关于“幼儿教育小学化”解决策略的已有文献研  7

（四）研究方法研究工具 7

二、关于民办幼儿园小学化倾向问题的研究 8

（一）关于某民办幼儿园小学化倾向的操作性定义 8

（二）观察数据结果  8

（三）该幼儿园幼儿小学化的现状分析  9

三、幼儿教育小学化的成因  10

（一）办园理念和生存恶性竞争的影响 12

（二）教师观念和专业素质的束缚 13

（三） 名为“幼小衔接”，实质还是幼儿教育小学化 13

（四）应试教育以及家长错误的观念的影响 13

四、幼儿教育小学化的危害 14

（一）办园理念和生存竞争的影响 14

（二）扼杀孩子的天性，剥夺了幼儿的快乐  14

（三）不利于幼儿的正常发育 15

（四）对幼儿的心理发展有害 15

（五）影响幼儿全面发展 16

五、研究结论与建议 17

（一）研究结论17

（二）研究者的建议17

1．树立正确的办园理念 17

2．提高幼儿教师的素质 17

3．正确解读“幼小衔接”与“小学化”的区别 18

4.加强对幼儿园教育的监管  18

5．强化家园联系工作，实现家园共育19

六、结语19

（一）研究反思19

（二）课题展望19

七、参考文献21

八、致谢22

九、附表